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潛能教育在行動

潛能教育在行動

定 價(jià):¥60.00

作 者: 林春輝
出版社: 上海教育出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787572014673 出版時(shí)間: 2022-09-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 255 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《潛能教育在行動》是對上海市奉賢中學(xué)2014-2020年潛能教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)整理和精心提煉。《潛能教育在行動》共7章,首章為緒論,主要闡述了潛能教育的緣起、理論研究、新認(rèn)知及價(jià)值追求;第二章從“立德樹人”根本任務(wù)視角闡述了潛能教育的德育體系架構(gòu)及德育實(shí)踐;第三章到第五章從“科學(xué)測量與評價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能”“發(fā)展性課程學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生潛能”“開放性課程活動,釋放學(xué)生潛能”三個(gè)發(fā)展階段分別闡述了潛能教育的研究歷程;第六章從教師、環(huán)境、制度等角度介紹了潛能教育的支撐和保障體系;第七章為潛能教育實(shí)踐的成效及反思。《潛能教育在行動》是潛能教育在中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐研究中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),具有操作層面上的指導(dǎo)意義,可為同類學(xué)校提供參考和借鑒。

作者簡介

  林春輝,上海市物理特級教師,正高級教師,現(xiàn)任上海市奉賢中學(xué)校長。奉賢區(qū)教育學(xué)會副會長,奉賢區(qū)政協(xié)委員,上海師范大學(xué)特聘教授,中學(xué)教師高級職務(wù)評議專家。先后獲得上海市園丁獎、上海市優(yōu)秀校園長、奉賢區(qū)“領(lǐng)軍人才”等榮譽(yù)。遵循教育教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)學(xué)校課程及資源建設(shè),系統(tǒng)架構(gòu)了學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系,有效推動了學(xué)?;A(chǔ)課程的教學(xué)和評價(jià)改革,無論是走班管理、學(xué)習(xí)手冊編制、基于標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué),還是綜合素質(zhì)評價(jià)方案,都著眼于激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,探索出具有奉賢中學(xué)特色的育人模式。在省市級刊物發(fā)表論文10多篇;近年來主持的多項(xiàng)課題獲得教育部中國教師發(fā)展基金會“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果一二等獎、上海市教學(xué)成果一等獎。

圖書目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 潛能教育的緣起
一、新時(shí)代發(fā)展的學(xué)校教育啟示
二、新一代學(xué)生自主發(fā)展的需要
三、學(xué)校變革與發(fā)展的必然選擇
第二節(jié) 潛能教育的理論研究
一、潛能教育的理論依據(jù)
二、潛能教育的國內(nèi)外研究
三、潛能教育的實(shí)踐
四、潛能教育研究的思考
第三節(jié) 潛能教育的新認(rèn)知
一、潛能教育的內(nèi)涵
二、潛能教育的設(shè)計(jì)框架
第四節(jié) 潛能教育的價(jià)值追求
一、重視學(xué)生全面發(fā)展
二、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
三、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展
四、激發(fā)學(xué)生生命活力
第二章 主體性德育行動,激發(fā)學(xué)生潛能
第一節(jié) 潛能教育“立德樹人”的思想內(nèi)涵
一、潛能教育要立“什么德”
二、潛能教育要樹“什么人”
三、“立德樹人”導(dǎo)向的潛能教育
第二節(jié) 潛能教育德育體系的架構(gòu)
一、潛能教育德育體系的哲學(xué)基礎(chǔ)
二、潛能教育德育體系的培養(yǎng)目標(biāo)
三、潛能教育德育體系的實(shí)現(xiàn)途徑
第三節(jié) 激發(fā)成長潛能的德育實(shí)踐
一、實(shí)施序列主題教育,護(hù)航學(xué)生健康成長
二、彰顯儀式教育功能,實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值期待
三、設(shè)計(jì)系統(tǒng)青馬工程,分層分類培養(yǎng)骨干
四、推進(jìn)行規(guī)常態(tài)教育,內(nèi)化價(jià)值信念認(rèn)同
第三章 科學(xué)測量與評價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能
第一節(jié) 科學(xué)制訂量表,評估潛在能力
一、科學(xué)選擇測評量表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)潛能
二、有序組織測評實(shí)施,科學(xué)指導(dǎo)學(xué)會選擇
第二節(jié) 考察體驗(yàn)對話,自我發(fā)現(xiàn)潛能
一、名??疾?,放飛學(xué)生理想
二、職業(yè)考察,提高社會認(rèn)知
三、對話名人,感受榜樣力量
第三節(jié) 導(dǎo)師家長協(xié)作,他人發(fā)現(xiàn)潛能
一、“三全育人”,悉心導(dǎo)育發(fā)現(xiàn)潛能
二、家校共育,揚(yáng)長避短發(fā)現(xiàn)潛能
三、同伴互助,促進(jìn)發(fā)現(xiàn)潛能
第四節(jié) 綜合素質(zhì)評價(jià),數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)潛能
一、建立學(xué)分制度,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
二、科學(xué)制訂指標(biāo),明確評價(jià)目標(biāo)內(nèi)容
三、搭建信息平臺,發(fā)揮評價(jià)引領(lǐng)作用
……
第四章 發(fā)展性課程學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生潛能
第五章 開放性課程活動,釋放學(xué)生潛能
第六章 完善支撐和保障,提升師生潛能
第七章 潛能教育的成效及反思
參考文獻(xiàn)
后記

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