重新定義學(xué)習(xí)：如何設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校與引領(lǐng)未來(lái)學(xué)習(xí)

　　教育可以影響當(dāng)下，改變未來(lái)。在面向未來(lái)教育時(shí)，學(xué)校與教師的職責(zé)是讓學(xué)生為他們的未來(lái)做好準(zhǔn)備，以獲得更大的成功。本書(shū)為K12教育系統(tǒng)開(kāi)啟了教學(xué)與學(xué)習(xí)的全新設(shè)計(jì)。？如何打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，為學(xué)生提供深入探索的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？？如何實(shí)施精確的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生為未來(lái)做好準(zhǔn)備？？如何提供有針對(duì)性的反饋，使技術(shù)可以提高學(xué)習(xí)參與度？？如何設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)空間？？如何建立集體愿景和塑造學(xué)校文化？……

　　埃里克·C. 申英格（Eric C. Sheninger）學(xué)習(xí)技術(shù)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家，國(guó)際教育領(lǐng)導(dǎo)力中心（ICLE）副合伙人和高級(jí)研究員，Adobe教育領(lǐng)袖，暢銷(xiāo)書(shū)作家。在此之前，他是全球公認(rèn)的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)?！绹?guó)新米爾福德高中備受贊譽(yù)的校長(zhǎng)。他成功領(lǐng)導(dǎo)了學(xué)校的變革，改變了學(xué)校的學(xué)習(xí)文化，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。 托馬斯·C. 默里（Thomas C. Murray）卓越教育聯(lián)盟項(xiàng)目未來(lái)預(yù)備學(xué)校的創(chuàng)意總監(jiān)，暢銷(xiāo)書(shū)《真實(shí)性學(xué)習(xí)：如何設(shè)計(jì)體驗(yàn)式、情境式、主動(dòng)式的學(xué)習(xí)課堂》作者。他倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)與真實(shí)性學(xué)習(xí)，同時(shí)引領(lǐng)著面向未來(lái)的數(shù)字化學(xué)習(xí)。他被教育策略機(jī)構(gòu)（PR with Panache）評(píng)為“2017年度教育思想領(lǐng)袖”。