設(shè)計型學(xué)習(xí)法：教學(xué)與學(xué)習(xí)的重新構(gòu)想

贊譽之辭
作者介紹
序一 點燃學(xué)生的好奇心
序二 讓學(xué)生終身受益的教學(xué)方法
前言 用設(shè)計型學(xué)習(xí)法重構(gòu)課堂實踐
第一部分 設(shè)計創(chuàng)造性思維
第1章 設(shè)計型學(xué)習(xí)法
第2章 開創(chuàng)更有效的教學(xué)方法
變化的理念和非特殊學(xué)習(xí)遷移
杰瑞德的故事：設(shè)計型學(xué)習(xí)法的魔力
學(xué)生建設(shè)未來城市的創(chuàng)造力：“未來城市”微縮模型
關(guān)聯(lián)課堂與現(xiàn)實世界
用創(chuàng)造性思維實現(xiàn)更高層次的學(xué)習(xí)
允許學(xué)生重建作品
第3章 “未來城市”微縮模型的教與學(xué)
管理和建設(shè)“未來城市”：學(xué)習(xí)如何發(fā)生
設(shè)計型學(xué)習(xí)法在線下課堂的應(yīng)用
設(shè)計型學(xué)習(xí)法在線上課堂的應(yīng)用
第4章 如何創(chuàng)造性教學(xué)
開啟創(chuàng)造性思維
激發(fā)教師與生俱來的創(chuàng)造力
“6?步逆向思維法”
開始制定綜合課程
“紅色三角體”：一個強大的記憶工具
綜合課程表
長期規(guī)劃板
設(shè)計型學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵點
第5章 如何掌握和重復(fù)使用知識
蘋果公司與“植物園”項目
創(chuàng)造新事物
問題的核心：以色列魏茨曼研究所
第6章 如何掌握與運用設(shè)計型學(xué)習(xí)法
深入理解設(shè)計型學(xué)習(xí)法
設(shè)計型學(xué)習(xí)法：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
第二部分 告別公式化教學(xué)
第7章 教師是天生的設(shè)計師
第8章 在“玩”中“學(xué)”
第9章 走出舒適區(qū)
第10章 改變需要勇氣
第11章 管理層的認(rèn)同
第12章 嘗試一些小把戲
第13章 從授課者到引導(dǎo)者
第14章 教師學(xué)習(xí)社區(qū)
第15章 問“為什么”的重要性
第16章 信任
第三部分 打造設(shè)計型學(xué)習(xí)教室
第17章 為什么要讓學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)建造和管理城市
角色扮演
重新布置教室
“袋子里的教室”
以學(xué)生為中心的課堂
第18章 課程具象化：綜合、持續(xù)的實踐型課程
有深度的長期規(guī)劃板
規(guī)劃過程的演變
激活以故事為導(dǎo)向的學(xué)年課程
第19章 歷史墻：讓學(xué)生有效回顧課堂學(xué)習(xí)
教室里的歷史墻
結(jié)語 賦能教師，成就學(xué)生
致謝語