魅力課程

　　當今教育已進入 3.0 時代，課程是學校教育工作的核心，是提升學校品質最重要的載體，學校課程變革亦呈現 3.0 層次，3.0 層次課程發(fā)展是以多維聯(lián)動課程體系為標志，將課程、教材、教學、科研、評價、管理以及師生發(fā)展融為一體，這是文化建構與創(chuàng)新層次的課程變革，是對學?！傲⒌聵淙恕?的呼喚?！【劢拐w育人，培養(yǎng)時代新人。百年名校——北京實驗學校（原名香山慈幼院），由著名平民教育家熊希齡先生創(chuàng)辦于北京市香山靜宜園，實施慈善教育和平民教育，開創(chuàng)了中國近代教育的先河，現為北京市海淀區(qū)唯一的一所集幼兒園、小學、初中、高中于一體的十五年一體化公立示范學校、北京市幼小初高十五年一體化基礎教育綜合改革實驗學校，并與（北京市）平谷校區(qū)、（河北省）三河校區(qū)、（北京市）順義校區(qū)、（甘肅省）臨夏校區(qū)等一同組建了北實魅力教育集團。近十年來，北京實驗學校全面貫徹黨的十八大、十九大精神，以教育全球化的視野，以“魅力教育”為特色，高效推進75 項教育綜合改革，其中有48 項獲得全國、市、區(qū)一等獎，學校發(fā)展為“海淀區(qū)新品牌學校”“海淀區(qū)教育科研先進學?！薄氨本┦谢A教育課程建設先進單位”“北京市教育科研先進學?！薄叭珖蒲信d校先進單位”“國家基礎教育課程教材改革實驗單位”，這充分彰顯了北京實驗學校課程科研的優(yōu)勢， 也為學校研發(fā)、實施與創(chuàng)新魅力課程奠定了堅實的基礎?！?011 年 6 月以來，曾軍良校長先后出版了《曾軍良與魅力教育》《愛與智慧的教育》《高效學習方略》《魅力教育的激情與幸福》《魅力教育義無反顧》《魅力教育向未來》《魅力課堂》等一系列魅力教育專著，全面、系統(tǒng)、創(chuàng)造性地論述了魅力教育思想。學校成立“課程委員會”，后更名為“學術委員會”，不斷提升干部、教師的課程領導力、研發(fā)力、執(zhí)行力以及傳播力， “北實人”不斷從課堂教學走向課程育人，從學科教學走向學科育人。學校全面落實國家、市、區(qū)有關課程改革與建設的文件精神，以培養(yǎng)具有“北實 精神、中國靈魂、國際視野”的“魅力人”為目標，基于國家課程標準，整 合國家課程、地方課程與校本課程，構建“十五年一體化融通課程體系”， 建立幼兒園、小學、初中、高中課程銜接機制，探索“直通車”育人模式， 使課程更加滿足學生發(fā)展的需求，不斷提高學生的核心素養(yǎng)與綜合能力，推進課程“整體育人”，使學生人人成才，盡展其才，從而實現全科育人、全 程育人、全員育人和實踐育人，為孩子的幸福成長與終身發(fā)展奠基?！≌n程縱橫包容，結構立體融通。為探索十五年一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學校構建了既能實現幼小初高四個學段無縫鏈接，又能促進各學科知識整體融合的立體融通課程體系，包括構建橫向融通課程、縱向融通課程、立體融通課程，以實現課程知識的廣度包容與課程深度的縱向貫通。從熊希齡院長的“慈善教育”到曾軍良校長的“魅力教育”，學校歷史文化是難得的課程資源；從幼兒園的游戲課程、小學的活動課程、初中的實踐課程到高中的實驗課程，已形成年齡進階的貫通課程；幼小初高在閱讀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、藝術、體育、科技等方面都已經實現貫通培養(yǎng)；相鄰學段之間的銜接課程成為學校的品牌課程；德育課程、四季課程、研學課程等都已形成融通系列；整體研發(fā)了四個學段銜接的“入境課程”和“引橋課程”，實現幼小、小初、初高有機銜接，整編幼、小學科，小、初學科與初、高學科（融通） 課程，促進了學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展。百年陽光雨露，創(chuàng)新特色發(fā)展。作為百年名校，學校十五年一體魅力課程體系，有利于學生的整體成長，得到各級領導、家長與社會的高度肯定， “我非常喜歡學校的課程和活動”的學生比例，從 2016 年的 92% 提升到 2021 年的 99%?！W校進一步關注課程改革“四新”變化，深入研究、推進義務教育新課程計劃，進一步加強地方課程和校本課程研究。學校統(tǒng)籌各學段、各學科、各方人員和資源，研發(fā)了 230 多門校本課程，涵蓋了十幾個領域，滿足了學生個性化學習的需求，校本課程讓孩子走進了大千世界。學校每學年都讓學生和家長參與網上測評，學生的幸福感每年提升 3～5 個百分點。 教師的新課程理論與特色課程實踐研究取得了突出成效。近十年來，在《人民日報》《中國日報》《中國教育報》《中國教師報》《人民政協(xié)報》《北京日報》《北京晚報》《教育家》《北京教育》《北京晨報》《現代教育報》《人民教育》《中華英才》《海淀教育》以及學習強國、人民日報網、中國日報網、新華網、中國教育新聞網、人民教師網等中央和北京市主流媒體發(fā)表了 200 余篇有關學校課程理論建設的文章，同時還開展了熊希齡人文實驗班、科學實驗班、1+3 實驗班等特色課程開發(fā)與實踐研究。學校的校本課程先后多次獲得區(qū)、市、全國一等獎，學校還有 38 位教師承擔教育部新疆、西藏內高班 25 本課程教材的編寫任務，并獲全國教育科研成果一等獎，為民族穩(wěn)定工作提供了強有力的教育保障?！‘斍拔覈堰M入“十四五”時期，全校師生將深入貫徹黨的十九屆六中全會精神，緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務，開啟全面創(chuàng)建魅力教育卓越品牌新征程，全面開展十五年基礎教育綜合改革實驗，全面探尋中國現代化基礎教育普適規(guī)律，為中國當代基礎教育發(fā)展提供鮮活樣板，為推動中國基礎教育發(fā)展做出重要貢獻，讓魅力教育之火點燃基礎教育改革之燈，引領中國基礎教育發(fā)展?！　恩攘φn程》一書，主要分為十五年一體化魅力課程戰(zhàn)略規(guī)劃理論與實踐探究、幼小初高各學科一體化魅力課程案例兩部分，既有新課程理念、新課程理論、新課程管理，也有課程創(chuàng)新實踐案例，是幼小初高各學段校長、教師參觀培訓和研究魅力課程的工具書，還可以為高等院校以及科研院所研究魅力課程提供參考與借鑒?！恩攘φn程》將為基礎教育課程改革研究與實踐提供普適模式與鮮活樣板，創(chuàng)建中國基礎教育現代化的卓越課程新品牌。

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