寓身學(xué)習(xí)研究

　　人類自產(chǎn)生之日起，學(xué)習(xí)便是人類生活中的一個(gè)重要話題。初的心智和認(rèn)知都是基于身體和涉及身體的，即所有的人類學(xué)習(xí)都是寓身的。但在經(jīng)歷了漫長的歷史演變后，學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了異化——人們?cè)絹碓脚懦夂蛪褐粕眢w，學(xué)習(xí)成為了一種只發(fā)生在“脖頸”以上的事件。為此，本書從剖析學(xué)校教育實(shí)踐排斥和壓制學(xué)生身體的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，追溯其認(rèn)識(shí)論根源和社會(huì)根源。從歷史視角梳理寓身學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，借鑒當(dāng)代理論研究成果建構(gòu)寓身學(xué)習(xí)的核心理念，并通過實(shí)踐案例探討將寓身學(xué)習(xí)理念落實(shí)到教育實(shí)踐中的方式。

　　張靜靜，女，1987年生，山東泰安人。2017年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)，美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)博士，教育學(xué)博士，現(xiàn)為浙江外國語學(xué)院教育學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)榻逃纠碚摗?/div>