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內(nèi)容簡介

　　《教師專業(yè)成長的個體追尋》從地理教師視角對教師專業(yè)成長、科普教育及科幻教育的實踐探索三部分解讀了教師專業(yè)成長的相關(guān)問題?！督處煂I(yè)成長的個體追尋》共分為三章：首章從教學設(shè)計、教學反思、樂于讀書、同伴互助、課題研究等方面展開，旨在說明如何在教學實踐中追尋教師專業(yè)成長的支撐點。第二章從天文科普作品的閱讀、校園天文科普活動、天文科普問題式教學、科普漫畫的教學功能等方面展開，旨在說明如何追尋教師專業(yè)成長的著力點。第三章從科幻教育的價值到運用科幻素材培育學生地理想象力，旨在說明如何追尋教師專業(yè)成長的創(chuàng)新點。

作者簡介

　　羅明軍，深圳市龍崗區(qū)龍城高級中學地理教師，正高級職稱，廣東省中小學名師工作室主持人，中國科普作家協(xié)會會員，科普科幻教育推廣人。堅守一線教學34年，擔任畢業(yè)班教學17年。倡導科學閱讀、促進師生發(fā)展的教育理念。

圖書目錄

第一章尋找教師專業(yè)成長的支撐點
第一節(jié) 教學設(shè)計：教師專業(yè)成長的根基
第二節(jié) 教學反思：教育智慧的積累
第三節(jié) 樂于讀書：引領(lǐng)教師專業(yè)成長
第四節(jié) 同伴互助：教師專業(yè)成長的助推劑
第五節(jié) 課題研究：教師專業(yè)成長的重要平臺
第二章尋找教師專業(yè)成長的著力點
第一節(jié) 天文科普作品的閱讀
第二節(jié) 校園天文科普活動
第三節(jié) 天文科普問題式教學
第四節(jié) 科普漫畫的教學功能
第三章尋找教師專業(yè)成長的創(chuàng)新點
第一節(jié) 跨學科融合教學的科幻教育
第二節(jié) 運用科幻素材培育學生地理想象力
第三節(jié) 兒童視角是科幻教育的原點