課堂，與美最近的距離：基于學科核心素養(yǎng)的課堂教學變革

序 讓“核心素養(yǎng)”落地生根 魏書生

前言 在這里，與美相遇
章 醇美語文
語者，言也；文者，美也，善也。我們凸顯語文課堂教學情趣、詩意、靈動、飽滿之特點，采取多元教學之手段，豐富語文內涵，關注生活細節(jié)，給予孩子們美的熏陶，讓孩子們于誦讀經典中感受美，品味文字中體會美，想象意境中領悟美，引領升華中創(chuàng)造美。

【關鍵詞1】情趣：讓生命的氣息流淌
【關鍵詞2】詩意：讓思想的種子萌動
【關鍵詞3】靈動：讓思維的火花碰撞
【關鍵詞4】飽滿：讓生活的點滴交融

第二章 趣味數(shù)學
我們重新審視課堂教學，將“趣味數(shù)學”寓于課堂教學細節(jié)之中，力求在課堂中體現(xiàn)“趣味、對話、深度、高效”之特點。我們嘗試構建“趣味數(shù)學”課程體系，開設“撲克牌課程”、“魔方課程”、“魔尺課程”、“數(shù)學繪本閱讀”等課程，為學生發(fā)展提供廣闊的學習空間。

【關鍵詞1】趣味：浸潤在活潑的學習氛圍中
【關鍵詞2】對話：讓想象與創(chuàng)造成為主旋律
【關鍵詞3】深度：導向高階思維的深度學習
【關鍵詞4】靈活：在多變中體驗學習的味道

第三章 享受英語
讓學生享受英語學習的樂趣，讓學生快樂地跨進英語的殿堂，讓學生主動地、自覺地參與到英語學習過程中來，在學習過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我，是英語課堂教學的必然選擇。英語教師要樹立“享受語言”的學科價值觀，讓學生快樂地學習英語、享受英語學習的魅力。

【關鍵詞1】體驗：接近生活的真實語言環(huán)境
【關鍵詞2】豐富：輸入多樣豐富的課程資源
【關鍵詞3】靈動：煥發(fā)學生思維活力的樂園
【關鍵詞4】多元：融過程與結果的學習評價
第四章 繽紛音樂
當音樂與教育相遇，當音樂與藝術相遇，才成其為審美教育。從實際出發(fā)，我們提出了“繽紛音樂”的學科發(fā)展理念，以“變奏、律動、清韻、體驗、聆聽、合作”為關鍵詞的課堂教學實驗，開設弦韻、樂舞、小百靈、小提琴等特色課程，構建音樂特色課程體系。

【關鍵詞1】興趣：關鍵的音樂學習力量
【關鍵詞2】體驗：情意與認知的天然融合
【關鍵詞3】創(chuàng)造：激發(fā)兒童無限創(chuàng)造動力
【關鍵詞4】怡情：來自心靈深處的穿透力

第五章 快樂體育
體育的核心在于讓生命旺盛，讓精神高貴，讓智慧卓越，讓情感充沛，它以“鍛煉健康強壯之體魄，學會終身體育之技能，培育堅毅奮進之精神”為目標，以終身體育和健康生活為主線，以體育活動為載體，致力形成健康而充滿活力的生活方式以及積極進取的人生態(tài)度。

【關鍵詞1】生命：追尋成全生命的體育
【關鍵詞2】多彩：展現(xiàn)課堂的無限魅力
【關鍵詞3】愉悅：給予美妙的學習感受
【關鍵詞4】適宜：教學過程化的努力
【關鍵詞5】多元：獲得高認同的學習體驗

第六章 創(chuàng)意美術
兒童藝術教育的本質就是創(chuàng)造與想象，它以審美感知為出發(fā)點，以情感為動力，使孩子們心靈在美的節(jié)奏中律動。自由、玩美、童趣、表現(xiàn)是“創(chuàng)意美術”的標準，我們努力為兒童營造和諧的學習環(huán)境，激發(fā)兒童創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

【關鍵詞1】自由：執(zhí)自由之筆繪自由之畫
【關鍵詞2】玩美：攜美好之情刻醇美之版
【關鍵詞3】童趣：觀自然之物體本真之美
【關鍵詞4】表現(xiàn)：現(xiàn)妙想之意張個性之美

第七章 多彩科學
很多時候，我們會認為，探究是科學家的事情，小孩子只是在玩玩！可是，我們知道，人類經過成百上千萬年的進化獲得了的想象力已經潛藏在人類基因之中。這種基因表現(xiàn)在兒童身上，就是好奇，好問，好探索，精力充沛、不知疲倦地探索著周圍世界。也許，科學教育重要的作用就在于保持兒童對大千世界的好奇和敬畏。

【關鍵詞1】好奇：尋找問題之源
【關鍵詞2】想象：為學習插上翅膀
【關鍵詞3】立體：讓兒童在做中收獲
【關鍵詞4】探究：解決問題的關鍵方法

后記