西部教育報告2020—2021（總第9卷）

　　《西部教育報告》是由西部十二個省份的教育學人組成的學術團隊，依托陜西師范大學“‘211工程’重點學科建設項目”“國家教師教育‘985’優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設項目”教育學學科建設項目，用實證和實驗方法研究西部教育的年度學術報告。《西部教育報告》突出西部特色、突出教師教育和基礎教育研究特色、突出實證和實驗方法研究特色，設置教師教育和教師發(fā)展、教育教學改革實驗、基礎教育和民族教育、高等教育和職業(yè)教育等欄目?！段鞑拷逃龍蟾妗纺繕耸牵和ㄟ^平臺建設，凝聚西部教育研究力量；通過實證和實驗研究，形成以研究西部教師教育、基礎教育改革和發(fā)展為重點的創(chuàng)新理論；通過形成反映和帶領西部教育發(fā)展和教學實踐的研究成果，為國家和西部教育管理部門、學校師生提供咨詢服務。

　　郝文武，男，1954年12月生于陜西清澗。本科和研究生就讀于北京師范大學教育系。陜西師范大學教育學院教授、教育學原理博士生導師，教育學博士學位授權一級學科帶頭人、博士后流動站站長；西北基礎教育與教師教育研究中心主任，《當代教師教育》主編；教育學國家特色專業(yè)負責人，馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《教育哲學》編寫首席專家，享受國務院政府特殊津貼；中國教育學會教育學分會教育哲學專業(yè)委員會副主任委員。