定 價(jià):¥69.00
作 者: | (瑞士)魯?shù)婪颉·施特拉姆,尤格·施耐德,埃里克·斯瓦爾斯 |
出版社: | 北京航空航天大學(xué)出版社 |
叢編項(xiàng): | 瑞士雙軌制職業(yè)教育體系 |
標(biāo) 簽: | 暫缺 |
ISBN: | 9787512437364 | 出版時(shí)間: | 2022-03-01 | 包裝: | |
開(kāi)本: | 16開(kāi) | 頁(yè)數(shù): | 字?jǐn)?shù): |
第一章 為什么職業(yè)教育更具優(yōu)勢(shì)? 1
不同教育體系的歐洲國(guó)家的青年人失業(yè)率 2
實(shí)行職業(yè)教育的國(guó)家成年人失業(yè)率較低 3
無(wú)職業(yè)教育學(xué)歷者的失業(yè)率無(wú)論在何種經(jīng)濟(jì)狀況下都較高 4
缺乏職業(yè)教育是貧困風(fēng)險(xiǎn)的頭號(hào)因素 5
廣泛推廣職業(yè)教育可保持中產(chǎn)階級(jí)收入長(zhǎng)期穩(wěn)定 6
瑞士專業(yè)人才在全球名列前茅———在歐洲最強(qiáng),中國(guó)人曾排名世界第一 7
全球經(jīng)理人認(rèn)為專業(yè)人才是最重要的區(qū)位優(yōu)勢(shì)因素 8
推行職業(yè)教育的國(guó)家人均工業(yè)產(chǎn)值名列前茅(西歐) 9
歐洲推行職業(yè)教育的國(guó)家最具出口能力 10
盡管是高薪國(guó)家,但因其高質(zhì)量產(chǎn)品及服務(wù),瑞士每年均可實(shí)現(xiàn)貿(mào)易順差 12
瑞士競(jìng)爭(zhēng)力排名全球領(lǐng)先 14
瑞士的財(cái)富不僅來(lái)自于銀行業(yè) 15
第二章 創(chuàng)新中的世界:各國(guó)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)績(jī)效 17
由于高校教育與雙軌制職業(yè)教育相結(jié)合,瑞士在全球人才排名中名列前茅 18
職業(yè)教育國(guó)家在創(chuàng)新領(lǐng)域也名列前茅 20
生產(chǎn)工藝效率最高的國(guó)家 21
員工資質(zhì)是中小企業(yè)最重要的成功因素 22
矛盾的瑞士:盡管高校入學(xué)率低,但在企業(yè)創(chuàng)新能力方面名列前茅 23
缺少職業(yè)教育并缺乏應(yīng)用技能的國(guó)家遭遇更強(qiáng)的工業(yè)衰退 25
對(duì)創(chuàng)新市場(chǎng)成功起決定性作用的是專業(yè)人才的應(yīng)用能力 27
職業(yè)教育對(duì)基于知識(shí)的行業(yè)也是有益的 29
高科技國(guó)家即便薪酬高也具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 30
結(jié)構(gòu)變化:成長(zhǎng)的行業(yè)與消失的行業(yè) 31
創(chuàng)新及結(jié)構(gòu)變革要求人們終身學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)新行業(yè)知識(shí) 32
第三章 瑞士職業(yè)教育體系:無(wú)后續(xù)就業(yè)或?qū)W業(yè),就沒(méi)有畢業(yè) 33
瑞士教育體系全景:無(wú)后續(xù)就業(yè)或?qū)W業(yè)就沒(méi)有畢業(yè)! 34
瑞士教育系統(tǒng):無(wú)后續(xù)就業(yè)或?qū)W業(yè)就沒(méi)有畢業(yè) 35
瑞士教育體系:超過(guò)90%的人獲得學(xué)歷 37
誰(shuí)對(duì)“普通高中還是學(xué)徒職教”的決定影響力最大 38
學(xué)徒崗位尋找者需要提交多份申請(qǐng) 39
職業(yè)教育培訓(xùn)的重要參與者 40
三分之二的學(xué)徒崗位都是由中小企業(yè)提供的 41
學(xué)徒培訓(xùn)提供密度按職業(yè)與行業(yè)各不相同 42
培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)徒實(shí)際已償付部分培訓(xùn)成本 43
學(xué)徒企業(yè)的收益/成本比按行業(yè)與職業(yè)各不相同 44
學(xué)徒培訓(xùn)結(jié)束五年后的職業(yè)生涯變遷 46
四分之一的學(xué)徒培訓(xùn)畢業(yè)者取得職業(yè)高中會(huì)考 BM 附加資質(zhì) 48
高等職業(yè)教育培養(yǎng)中級(jí)管理干部并保障技術(shù)傳播 49
職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)歷與大學(xué)教育學(xué)歷等價(jià),但更加面向?qū)嶋H(“專業(yè)學(xué)士”) 50
高等職業(yè)教育畢業(yè)人才在工商企業(yè)最受歡迎 52
學(xué)徒培訓(xùn)畢業(yè)者完成高等職業(yè)教育或應(yīng)用科學(xué)大學(xué)學(xué)業(yè)后失業(yè)率最低 53
得益于學(xué)徒期間的職業(yè)實(shí)踐,應(yīng)用科學(xué)大學(xué)畢業(yè)生能更快地找到固定職位
并通常能做到管理崗位 54
通過(guò)職業(yè)教育參加工作的方式將來(lái)也還會(huì)是一種主要方式 56
職業(yè)教育的聲譽(yù):培訓(xùn)者光榮! 接受培訓(xùn)者也光榮! 58
第四章 高等教育階段———高等專業(yè)職業(yè)教育與應(yīng)用科學(xué)大學(xué) 61
瑞士高等教育階段概覽,包括其入學(xué)學(xué)歷與各類橫向通道 62
高校入學(xué)情況,高中會(huì)考畢業(yè)生占比 65
高等職業(yè)教育按學(xué)業(yè)類型分類的不同學(xué)歷的發(fā)展?fàn)顩r 66
按職業(yè)分類的聯(lián)邦專業(yè)證書獲得者 69
按職業(yè)分類的聯(lián)邦文憑獲得者 71
按職業(yè)分類的高等??茖W(xué)校文憑獲得者 74
瑞士應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的位置與規(guī)模 79
學(xué)士課程入學(xué)者高中階段的學(xué)歷類型 80
應(yīng)用科學(xué)大學(xué)/師范學(xué)院學(xué)業(yè)完成率 83
應(yīng)用科學(xué)大學(xué)畢業(yè)一年后的就業(yè)情況 85
第五章 瑞士職業(yè)教育體系的持續(xù)發(fā)展———來(lái)自國(guó)家及國(guó)際視角的觀察 89
瑞士聯(lián)邦職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)院(SFIVET)的職責(zé) 90
瑞士職業(yè)教育的教師及培訓(xùn)師教育 93
瑞士職業(yè)教育體系培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā) 100
國(guó)際合作 103
數(shù)據(jù)來(lái)源介紹 108
出版者后記一 110
出版者后記二 112
作者簡(jiǎn)介 113