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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育哲學(xué)論綱人民教育出版社》以馬克思主義為指導(dǎo)，從分析哲學(xué)與教育的關(guān)系、哲學(xué)對(duì)教育的影響入手，運(yùn)用辯證唯物主義暫學(xué)方法研討教育哲學(xué)領(lǐng)域的基本理論，解答當(dāng)代中國(guó)教育的哲學(xué)取向問(wèn)題。主要內(nèi)容包括人性與教育、價(jià)值與教育、德性與教育、精神與教育、文化與教育、民主與教育、人權(quán)與教育、自由與教育等八章。《教育哲學(xué)論綱人民教育出版社》堅(jiān)持理論與實(shí)踐相互結(jié)合，一方面進(jìn)行學(xué)理探討，或進(jìn)行概念疏解辨析，或進(jìn)行屬性特征分析，或進(jìn)行中外不同觀點(diǎn)梳理，另一方面進(jìn)行現(xiàn)實(shí)路徑探索，探析各范疇與教育之間的雙向互動(dòng)關(guān)系，并提出相關(guān)教育問(wèn)題的哲學(xué)思路和對(duì)策?！督逃軐W(xué)論綱人民教育出版社》適合高等學(xué)校教育學(xué)科相關(guān)專業(yè)的師生研讀，也可供教育科學(xué)研究人員、中小學(xué)教師及時(shí)教育哲學(xué)感興趣的讀者參閱。

作者簡(jiǎn)介

　　王坤慶，1956年生，湖北麻城人。教育學(xué)博士。現(xiàn)任華中師范大學(xué)教育學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師。事受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，***優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育學(xué)負(fù)責(zé)人。兼任馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《教育哲學(xué)》編寫組首席專家、全圈教育哲學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、湖北省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃軐W(xué)和教育基本理論。著有《現(xiàn)代教育哲學(xué)》《教育基本理論研究》等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。榮獲高等教育***教學(xué)成果獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。岳偉，1976年生，山東臨沂人。教育學(xué)博士。現(xiàn)任華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，美國(guó)孟菲斯大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。兼任馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《教育哲學(xué)》編寫組成員。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃軐W(xué)。著有《枇判與重構(gòu)——人的形象重塑及其教育意義探索》等3部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。

圖書目錄

緒論

第一章人性與教育
第一節(jié) 中外人性觀與教育思想概覽
第二節(jié) 思維的轉(zhuǎn)變與人性的重新解讀
第三節(jié) 人的生成性存在與教育變革

第二章價(jià)值與教育
第一節(jié) 哲學(xué)價(jià)值論
第二節(jié) 教育價(jià)值
第三節(jié) 價(jià)值教育

第三章德性與教育
第一節(jié) 德性與教育的關(guān)系
第二節(jié) 教育樣式對(duì)德性發(fā)展的邊界
第三節(jié) 道德教育：從“主導(dǎo)論”走向“引導(dǎo)論”

第四章精神與教育
第一節(jié) 人性中的精神性
第二節(jié) 精神的基本概念
第三節(jié) 人的精神的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及其特征
第四節(jié) 精神教育的內(nèi)涵
第五節(jié) 精神教育相關(guān)問(wèn)題分析

第五章文化與教育
第一節(jié) 文化：迷宮的探索
第二節(jié) 文化景觀中的教育價(jià)值與教育目的
第三節(jié) 文化與教育關(guān)系的當(dāng)代解讀

第六章民主與教育
第一節(jié) 民主與教育關(guān)系研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 民主概述
第三節(jié) 民主制與教育的關(guān)系言說(shuō)
第四節(jié) 民主制下學(xué)校教育的基本原則

第七章人權(quán)與教育
第一節(jié) 人權(quán)概念辨析
第二節(jié) 人權(quán)與教育的關(guān)系
第三節(jié) 關(guān)于人權(quán)教育的思考

第八章自由與教育
第一節(jié) 自由的內(nèi)涵與要素
第二節(jié) 現(xiàn)代教育：引導(dǎo)人走向自由的藝術(shù)
第三節(jié) 教育中的教師自由
后記