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內(nèi)容簡介

　　《西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展?fàn)顩r和生態(tài)機(jī)制研究》基于對川、貴、云、陜、寧和新6個樣本省（自治區(qū)）40個樣本縣的農(nóng)村特崗教師發(fā)展?fàn)顩r和生態(tài)機(jī)制調(diào)研基礎(chǔ)上形成，分為8章闡述。內(nèi)容包括西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展研究的意義、農(nóng)村特崗教師發(fā)展理論基礎(chǔ)（關(guān)于人的發(fā)展方面的理論、關(guān)于社會學(xué)方面的理論、關(guān)于教育學(xué)方面的理論）、“特崗計劃”政策探討、“特崗計劃”政策效果分析、西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展專題調(diào)查、西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展深度關(guān)注、西部農(nóng)村特崗教師的多元印記、農(nóng)村特崗教師發(fā)展生態(tài)機(jī)制建構(gòu)、“特崗計劃”政策的前景展望等。

作者簡介

　　蒲大勇：四川南充人，大學(xué)本科學(xué)歷，中小學(xué)正高級教師，四川省南充市嘉陵區(qū)教研室主任，四川省骨干教師，四川省教學(xué)名師，四川省特級教師，四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家。任興靈：四川南充人，大學(xué)本科學(xué)歷，中小學(xué)正高級教師，四川省南充市教科所規(guī)劃辦主任，四川省特級教師。李興貴：四川廣元人，博士，教授，成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院院長。

圖書目錄

緒論西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展研究：為何和如何

上篇理論與政策探討

第一章農(nóng)村特崗教師發(fā)展理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 關(guān)于人的發(fā)展方面的理論
第二節(jié) 關(guān)于社會學(xué)方面的理論
第三節(jié) 關(guān)于教育學(xué)方面的理論

第二章 “特崗計劃”政策探討
第一節(jié) “特崗計劃”政策概述
第二節(jié) “特崗計劃”政策解析
第三節(jié) “特崗計劃”政策執(zhí)行

中篇發(fā)展?fàn)顩r分析
第三章 “特崗計劃”政策效果分析
第一節(jié) “特崗計劃”政策整體效果分析
第二節(jié) 西部地區(qū)實(shí)施“特崗計劃”成效分析
第三節(jié) 地方創(chuàng)新“特崗計劃”實(shí)踐探索

第四章西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展專題調(diào)查
第一節(jié) 西部農(nóng)村特崗教師生存狀況調(diào)查
第二節(jié) 西部農(nóng)村特崗教師工作狀況調(diào)查
第三節(jié) 西部農(nóng)村特崗教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

第五章西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展深度關(guān)注
第一節(jié) 西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展趨勢分析
第二節(jié) 農(nóng)村特崗教師離職原因分析
第三節(jié) “特崗計劃”政策存在問題分析

第六章西部農(nóng)村特崗教師的多元印記
第一節(jié) 學(xué)生眼中的特崗教師
第二節(jié) 社會人士眼中的特崗教師
第三節(jié) 特崗教師本人的真情實(shí)感

下篇生態(tài)機(jī)制建構(gòu)
第七章農(nóng)村特崗教師發(fā)展生態(tài)機(jī)制建構(gòu)
第一節(jié) 農(nóng)村特崗教師發(fā)展生態(tài)機(jī)制
第二節(jié) 農(nóng)村特崗教師發(fā)展生態(tài)機(jī)制運(yùn)行方案
第三節(jié) 農(nóng)村特崗教師發(fā)展生態(tài)機(jī)制操作指南
第八章 “特崗計劃”政策的前景展望

第一節(jié) 留任特崗教師的專業(yè)進(jìn)階分析
第二節(jié) 留任特崗教師融合農(nóng)村的水平分析
第三節(jié) “特崗計劃”政策的前景展望

附錄
附錄1 西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查問卷
附錄2 西部農(nóng)村特崗教師發(fā)展?fàn)顩r訪談問題
附錄3 關(guān)于問卷及訪談的幾點(diǎn)說明

參考文獻(xiàn)
后記