醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)與應(yīng)用

　　《醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)與應(yīng)用/高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新教材》編寫(xiě)中，依據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的具體目標(biāo)，緊貼醫(yī)院放射科技術(shù)崗位規(guī)范，以醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)及應(yīng)用能力為教學(xué)重點(diǎn)，突出理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提升的對(duì)接與融合，體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色和課程改革成果。教材內(nèi)容的選取貫徹“必需、夠用、實(shí)用”原則，包括醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)認(rèn)知和醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)操作兩部分內(nèi)容。其中，醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)認(rèn)知部分包括醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)影像信息安全、醫(yī)學(xué)影像處理技術(shù)及醫(yī)學(xué)圖像人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，目的是使學(xué)生熟悉醫(yī)院放射科影像處理、信息管理等崗位的工作職責(zé)和技術(shù)發(fā)展；醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)操作部分基于工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置醫(yī)學(xué)影像存檔與通信系統(tǒng)的使用、普通X線影像處理、CT影像處理、MRI影像處理4個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目26個(gè)訓(xùn)練任務(wù)。每個(gè)訓(xùn)練任務(wù)按照臨床案例導(dǎo)人、圖像質(zhì)量分析、技術(shù)操作流程和質(zhì)量規(guī)范評(píng)價(jià)的邏輯關(guān)系展開(kāi)，重在體現(xiàn)職業(yè)教育認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)崗位特色，有助于教師開(kāi)展教學(xué)模式創(chuàng)新。教材中的數(shù)字資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供了保障?！夺t(yī)學(xué)影像信息技術(shù)與應(yīng)用（創(chuàng)新教材）》的參考授課時(shí)數(shù)為54學(xué)時(shí)，實(shí)際授課學(xué)時(shí)可根據(jù)各院校的教學(xué)安排和基礎(chǔ)條件進(jìn)行調(diào)整。教材的理論授課學(xué)時(shí)與實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比例建議為1：2，基礎(chǔ)教學(xué)條件為醫(yī)學(xué)影像存檔與通信系統(tǒng)和放射科常見(jiàn)案例的影像資料。

暫缺《醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)與應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介