創(chuàng)新教育理論引領(lǐng)教育實(shí)踐：廣東省2014年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)暨廣東省第八屆普通教育教學(xué)成果

廣東省2014年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)成果
開放式小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索性研究
廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用
思維學(xué)導(dǎo)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
《科技與創(chuàng)新》校本課程的開發(fā)與實(shí)施
“以評(píng)促學(xué)”理念下的中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)網(wǎng)上測(cè)評(píng)研究與實(shí)踐
“四合一”主體教學(xué)模式
中學(xué)生安全教育課程的開發(fā)與實(shí)施研究
問題驅(qū)動(dòng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐
基于課程整合下“生命 健康-陽(yáng)光”課程建設(shè)的研究與實(shí)踐
中小學(xué)微課的區(qū)域開發(fā)實(shí)踐與創(chuàng)新應(yīng)用
促進(jìn)小學(xué)生自主作文的研究與實(shí)踐
廣東省中學(xué)生物新課程實(shí)施中優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)的研究與實(shí)踐
為創(chuàng)作而教：小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)的新探索
小學(xué)“三段六步發(fā)展性”校本學(xué)習(xí)研究模式的構(gòu)建與實(shí)踐
“三構(gòu)互動(dòng)”陽(yáng)光活力課堂模式研究與實(shí)踐
卓越課堂文化建設(shè)的實(shí)踐研究
學(xué)生發(fā)展與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綜合改革實(shí)驗(yàn)研究
教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略研究與創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐
高中體育分類教學(xué)模式研究
漢字書寫三九訓(xùn)練法“8字規(guī)律”
廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)生讀寫能力的研究與實(shí)踐
中學(xué)化學(xué)精品課例開發(fā)的實(shí)踐研究
小學(xué)活動(dòng)化科普教育模式的研究
創(chuàng)建“一室兩系統(tǒng)”協(xié)同教研模式，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力的研究與實(shí)踐
小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究
促進(jìn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí) 自我發(fā)展”的高中政治有效教學(xué)策略研究與實(shí)踐
綠色課堂文化建設(shè)的研究與實(shí)踐
初中英語(yǔ)分層分級(jí)閱讀教與學(xué)微技能研究與實(shí)踐
小學(xué)低年級(jí)“自主識(shí)字，同步讀寫”實(shí)驗(yàn)研究
中小學(xué)活動(dòng)德育模式的探索與實(shí)踐
廣東省第八屆普通教育教學(xué)成果獎(jiǎng)成果
創(chuàng)設(shè)習(xí)作心境激發(fā)作文情感
中學(xué)任務(wù)型英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)體系的研究和測(cè)試評(píng)估
交互理論視角下的高中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)模式研究
農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課程資源開發(fā)與課程改革研究
中學(xué)歷史學(xué)科教研組建設(shè)探索
以“家長(zhǎng)義工”創(chuàng)建為依托的“家庭、學(xué)校、社區(qū)”教育模式研究
高中思想政治課堂教學(xué)探究路徑的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
基于多版本教材整合的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究
高中生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
中職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究
“兒童版畫”校本課程的開發(fā)與實(shí)施
幼兒成長(zhǎng)教育主題活動(dòng)課程研究
把唯一的童年留給孩子——快樂成長(zhǎng)課程園本化的實(shí)踐研究
科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的教研策略
廣東省基礎(chǔ)教育地方課程研究與實(shí)踐成果簡(jiǎn)介
建構(gòu)高中化學(xué)自主、合作、探究有效課堂的實(shí)踐和研究
新課程背景下發(fā)展性互動(dòng)有效課堂教學(xué)模式研究
小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的問題與對(duì)策
小學(xué)生活作文教學(xué)研究
生肖文化知識(shí)讀本
加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生自能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)
有效開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)研究
數(shù)字化環(huán)境下中學(xué)作文教學(xué)的研究與實(shí)踐
中學(xué)生自主閱讀與作文能力提高的研究
中學(xué)生習(xí)得傳統(tǒng)文化的有效途徑探究
高中語(yǔ)文“三步一體”作文教學(xué)法
閱讀教學(xué)促進(jìn)中年級(jí)學(xué)生高級(jí)思維能力發(fā)展的策略研究
縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)和能力的研究
以誦讀中華經(jīng)典為載體開發(fā)農(nóng)村校本課程
中小學(xué)英語(yǔ)教師測(cè)試培訓(xùn)課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
創(chuàng)建多元化英語(yǔ)作業(yè)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的探索
構(gòu)建城鄉(xiāng)教師同伴互助模式，力促山區(qū)初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展
新課程背景下的高中英語(yǔ)教材在農(nóng)村教學(xué)適應(yīng)性的研究
高中英語(yǔ)教材整合與課堂教學(xué)實(shí)效性研究
初中歷史探究性學(xué)習(xí)研究——以汕頭鄉(xiāng)土歷史文化資源的開發(fā)應(yīng)用為例
微型地理景觀探究及其教學(xué)應(yīng)用研究
國(guó)旗下的課程
個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的研究
德育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新開發(fā)研究
課題“小學(xué)生情感性素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究”系列研究成果
以人為本 激揚(yáng)生命 自主建構(gòu) 多元發(fā)展——廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)“自主多元”型學(xué)生社團(tuán)模式
高中政治新課程互動(dòng)和諧教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究
新課程下的政治學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)研究
高中心理健康教育主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究
團(tuán)體心理訓(xùn)練在提高學(xué)生自我效能感中的應(yīng)用
新課程數(shù)學(xué)教材教法
小學(xué)數(shù)學(xué)專題式教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究
自主 合作 探究性學(xué)習(xí)的研究
新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性研究
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)“四動(dòng) 九段”評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐研究
面向全體的數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究
信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
基于生本化學(xué)案的教 學(xué) 評(píng)一體化探究教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
模擬實(shí)驗(yàn)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
基于教學(xué)實(shí)踐的高中物理教師專業(yè)發(fā)展研究
新物理課程背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行動(dòng)研究
中學(xué)頭腦奧林匹克創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究
小學(xué)科技創(chuàng)意特色教育探索與實(shí)踐研究
職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課“游戲闖關(guān)教學(xué)模式”的研究
基于高仿真醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐
乒乓球文化育人模式的構(gòu)建與推廣
小學(xué)“班級(jí)音樂會(huì)”的實(shí)踐研究
南方地區(qū)中小學(xué)戲曲藝術(shù)教育的探索與實(shí)踐
“樂感優(yōu)化訓(xùn)練法”研究
幼兒生活經(jīng)歷課程
一種全新的兒童學(xué)習(xí)方式——學(xué)習(xí)中心課程模式
智障兒童板塊課程的構(gòu)建
運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲提升智障兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與研究
基于Moodle的山區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)教學(xué)應(yīng)用模式研究
高中信息技術(shù)課程過程性評(píng)價(jià)研究
南山教育綜合服務(wù)大平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用
基于wiki的區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施指南
學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
學(xué)習(xí)共同體型學(xué)校建設(shè)的研究——基于佛山中小學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)共同體的個(gè)案探索
生態(tài)化教育研究與學(xué)校環(huán)境教育實(shí)踐
促進(jìn)師生成長(zhǎng)的有效教學(xué)研究
美好教育理論與實(shí)踐探究——一所基于新辦外來務(wù)工子弟學(xué)校的個(gè)案研究
“練評(píng)講”教育模式實(shí)踐研究
崗位工作項(xiàng)目教學(xué)
“學(xué)做導(dǎo)合一”的高效課堂教學(xué)策略研究
“自主一合作”的有效課堂教學(xué)模式
“龍舟文化”校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究
構(gòu)建五大培育系統(tǒng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究
附錄
后記