大學(xué)化學(xué)化工類專業(yè)教育教學(xué)實踐研究

第一部分 狠抓課堂教學(xué)主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量
一、改革課堂教學(xué)模式 優(yōu)化課堂教學(xué)
地方高校“陶瓷工藝學(xué)”課程的教學(xué)改革初探
地方特色課程“普通硅酸鹽工業(yè)檢測”的建設(shè)與實踐
地方性本科院校儀器分析改革與探索
改革結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
高分子物理教學(xué)改革的研究
“工業(yè)分析”課程教學(xué)改革探討
“普通硅酸鹽工業(yè)檢測”特色課程建設(shè)的探索與實踐
結(jié)合制藥工程專業(yè)特色進行有機化學(xué)教學(xué)——以有機物紅外光譜分析教學(xué)為例
師范院校非師專業(yè)“食品分析”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策
結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)
卓越工程師教育背景下“無機功能材料”課程的探索與實踐
材料化學(xué)專業(yè)“普通硅酸鹽工業(yè)檢測”特色課程建設(shè)的探索與實踐
關(guān)于“材料化學(xué)”專業(yè)課程建設(shè)的幾點思考與實踐
關(guān)于材料化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與改革
二、充分利用網(wǎng)絡(luò)課程 整合教學(xué)資源
基于立體化教學(xué)的分析化學(xué)課程網(wǎng)站的設(shè)計和應(yīng)用
課程網(wǎng)站在分析化學(xué)直觀教學(xué)中的應(yīng)用
利用課程網(wǎng)站整合分析化學(xué)教學(xué)資源的探討
以課程網(wǎng)站構(gòu)建分析化學(xué)立體化教學(xué)系統(tǒng)的探索
三、培養(yǎng)專業(yè)英語能力 提高學(xué)生素質(zhì)
化學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)感悟
地方高師院?；瘜W(xué)專業(yè)英語教學(xué)改革與實踐
有機化學(xué)實驗雙語教學(xué)的實踐
淺談地方高等師院化學(xué)專業(yè)英語教學(xué)改革
第二部分 牢抓實驗教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)新技能
一、創(chuàng)新實驗教學(xué)策略 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)開放性實驗教學(xué)的探索
無機及分析化學(xué)實驗中綠色化學(xué)教育的探索
高分子材料成型加工實驗教學(xué)改革研究與探索
高等師范院校中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)教材的比較分析與思考——以廣西師范大學(xué)、華南師范大學(xué)所用的教材為例
二、鼓勵學(xué)生開展課外科研 參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目
化工基礎(chǔ)實驗教學(xué)中引入創(chuàng)新思想的實踐與思考
地方本科院校儀器分析實驗教學(xué)改革與探索
以機械活化木薯淀粉為原料制備脂肪模擬物
EDTA輔助水熱法制備Bi2M006及其可見光催化活性
尿素緩釋膜材料——機械活化醋酸酯淀粉的制備及其膜性能
三、創(chuàng)新實驗室管理觀念使實驗室管理規(guī)范化
地方院校大型儀器采購管理探討
論高校實驗室管理的觀念創(chuàng)新
高校有機化學(xué)實驗室的綠色化學(xué)管理探討
第三部分 創(chuàng)新實踐性教學(xué)模式，提高學(xué)生職業(yè)技能
一、改革實踐實習(xí)模式 培養(yǎng)社會需求人才
化學(xué)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)的探索與實踐
區(qū)域企業(yè)對分析化學(xué)實踐技能的要求
師范類高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀和思考
教育實習(xí)淺析
二、引導(dǎo)學(xué)生實驗研究 培養(yǎng)學(xué)生科研能力
開展課外科研活動，培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)新人才
新建地方師范學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實驗改革探討
色胺酮鈷（Ⅱ）、鋅（Ⅱ）、鐵（Ⅲ）配合物的合成、結(jié)構(gòu)表征及其抗腫瘤活性研究
室溫離子液體結(jié)合中空纖維液相微萃取與火焰原子吸收光譜法測定金