臨床思維邏輯與病史采集訓(xùn)練

　　臨床醫(yī)學(xué)是在現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的專(zhuān)門(mén)針對(duì)患者疾病診斷和治療的學(xué)問(wèn)，是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專(zhuān)業(yè)。在醫(yī)學(xué)教育體系中，臨床醫(yī)學(xué)所包含的與人體結(jié)構(gòu)和生理、病理生理過(guò)程，以及由此產(chǎn)生的與人體健康相關(guān)的各種知識(shí)是醫(yī)學(xué)院學(xué)生和住院醫(yī)師的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生（包括住院醫(yī)師）在臨床技能訓(xùn)練時(shí)，常常機(jī)械地理解所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，面對(duì)具體臨床問(wèn)題缺乏有效的臨床思維邏輯，很難迅速地組織合理的臨床診斷和治療模式。基于此，我們編寫(xiě)本輔助教材，期望通過(guò)臨床案例分析引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生在臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)運(yùn)用有效的臨床思維邏輯，逐漸提高臨床診斷和治療能力。同時(shí)，兼顧提升留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣，《臨床思維邏輯與病史采集訓(xùn)練》采用中英文和拼音對(duì)照的方式，提供了臨床常見(jiàn)癥狀問(wèn)診要點(diǎn)示范。

　　蔣鵬程，外科學(xué)博士，主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師。江蘇省醫(yī)學(xué)會(huì)外科分會(huì)委員，營(yíng)養(yǎng)外科學(xué)組副組長(zhǎng)，江蘇省醫(yī)院協(xié)會(huì)病案管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員，江蘇大學(xué)附屬人民醫(yī)院院長(zhǎng)，南京醫(yī)科大學(xué)鎮(zhèn)江臨床醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)。史霆，上海交通大學(xué)瑞金臨床醫(yī)學(xué)院教育辦公室副主任，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院普通外科副主任醫(yī)師，瑞金醫(yī)學(xué)模擬中心和瑞金臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)模擬教研室主任。中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)醫(yī)學(xué)模擬教育專(zhuān)家委員會(huì)委員兼副總干事，中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事、醫(yī)學(xué)模擬專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員，中國(guó)醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會(huì)模擬醫(yī)學(xué)教育分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)委員，《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育》雜志編委。錢(qián)煒，主任醫(yī)師、教授，醫(yī)學(xué)博士。博士生導(dǎo)師。江蘇大學(xué)附屬人民醫(yī)院副院長(zhǎng)，耳鼻咽喉科教研室主任，學(xué)科帶頭人。江蘇省特聘醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，江蘇省“雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)”領(lǐng)軍人才。南京醫(yī)科大學(xué)鎮(zhèn)江臨床醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)。2016年擔(dān)任江蘇省高校英語(yǔ)教學(xué)精品課程“耳鼻咽喉科學(xué)”主講教師。