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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心醫(yī)學(xué)教育譯叢，介紹了“基于案例的臨床思維教學(xué)法”，此方法目前已經(jīng)在多個(gè)國(guó)家的醫(yī)學(xué)院校推廣應(yīng)用，廣受臨床教師和學(xué)生的歡迎。

作者簡(jiǎn)介

　　從事法醫(yī)物證學(xué)教學(xué)、科研和鑒定工作，為本?！斗ㄡt(yī)物證學(xué)》和《法醫(yī)人類(lèi)學(xué)》課程負(fù)責(zé)人。研究領(lǐng)域包括DNA/RNA遺傳標(biāo)記的開(kāi)發(fā)和檢測(cè)，DNA多態(tài)性分析技術(shù)及其在法醫(yī)個(gè)體識(shí)別和親子鑒定中的應(yīng)用等。

圖書(shū)目錄

部分基礎(chǔ)階段學(xué)生的臨床思維教育背景 /1
章臨床思維教育簡(jiǎn)介 /2
第二章臨床思維訓(xùn)練的歷史與理論背景 /17
第三章多角度理解臨床思維的概念和理論 /29
第四章學(xué)習(xí)臨床思維的技能 /39
第五章基礎(chǔ)階段學(xué)生臨床思維能力的考核方法 /54
第二部分基于案例的臨床思維教學(xué)方法 /63
第六章基于案例的臨床思維教學(xué)操作方法 /64
第七章使用CBCR 測(cè)試考核臨床思維 /71
第八章 CBCR 案例編寫(xiě) /80
第九章 CBCR 教學(xué)計(jì)劃、課程和師資培訓(xùn) /91
第十章基于案例的臨床思維學(xué)習(xí)指南模板 /101
附錄 CBCR 示例 / 111
CBCR 示例1 一名因頸部腫塊就診的17 歲女孩 /112
CBCR 示例2 一名因雙下肢水腫就診的68 歲男性 /125
CBCR 示例3 一名以疲勞為主訴就診的47 歲女性 /138
CBCR 示例4 兩名以聽(tīng)力損失為主訴就診的患者 /162