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內(nèi)容簡介

　　本書主要是從特殊教育需要孩子的心理發(fā)展、成長的心理需要與發(fā)展階段、治療家庭的概念框架、聆聽家庭的故事（案例）、特殊教育需要孩子的家長專訪等方面，通過真實(shí)的家庭案例，給予父母幫助特殊教育需要子女的方法。本書涉及的是比較普遍范疇，障礙或問題包括：阿斯伯格綜合征、自閉癥、讀寫障礙、抑郁癥、青少年成長危機(jī)；涉及的青少年困境包括欺凌、流浪街頭、交友不慎、自殘等。家庭背景包括貧窮、假單親、父母分隔兩地、隔代照顧等。本書理論與實(shí)踐兼顧，案例具有典型性，可讀性強(qiáng)，對(duì)類似家庭有借鑒作用，適合家長、特殊教育工作者、心理咨詢師閱讀。

作者簡介

　　羅健文，博士，臨床心理學(xué)家，香港專業(yè)輔導(dǎo)協(xié)會(huì)認(rèn)可督導(dǎo)、輔導(dǎo)副院士，香港中文大學(xué)社會(huì)工作學(xué)博士。資深家庭咨詢師，治療手法是深入案主家庭，了解案主家庭狀況和家居狀況，讓整個(gè)家庭一起改變。著有《說家的故事》《發(fā)現(xiàn)家庭復(fù)原力》《兒童及青少年心理個(gè)案——專家會(huì)診及治療》。

圖書目錄

目錄
章特殊教育需要孩子的心理發(fā)展 1
1. 特殊教育需要孩子的發(fā)育障礙評(píng)估 3
2. 個(gè)案的個(gè)別性評(píng)估 7
第二章成長的心理需要與發(fā)展階段 11
1. 心理發(fā)展概念 13
2. 心理性欲發(fā)展 18
3. 認(rèn)知發(fā)展 24
4. 心理社會(huì)性發(fā)展 29
第三章家庭治療的概念框架 35
1. 特殊教育需要孩子與環(huán)境交互作用模式 37
2. 特殊教育需要孩子的自我概念與社會(huì)理解力 41
3. 家庭調(diào)整和適應(yīng)反應(yīng)模式 50
第四章聆聽家庭的故事 55
1. 陳家的故事：我的孩子不再有學(xué)習(xí)障礙 57
2. 黃家的故事：我的孩子不自閉 71
3. 李家的故事：我的女兒難專心 88
4. 張家的故事：我的獨(dú)子抑郁了 102
5. 李家的故事：我成長的快樂歲月 120
第五章特殊教育需要孩子的家長專訪 143
1. 無心兄弟和虎爸苦媽 145
2. 機(jī)械娃娃和故事媽媽 159
3. 不聰明也能加入人生進(jìn)步組 172
4. 我的女兒是夜青 185
采訪感想 201
總結(jié)：再思家庭經(jīng)驗(yàn) 203
參考文獻(xiàn) 207
致謝