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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)共分兩篇，上篇主要闡述對(duì)計(jì)算教學(xué)的認(rèn)識(shí)，下篇主要講計(jì)算教學(xué)的方法與策略。本書(shū)關(guān)注計(jì)算教學(xué)在促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展中所起的作用，從情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)中算法多樣化、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多樣化中體會(huì)優(yōu)化策略、形成技能等維度，全面闡述筆者對(duì)計(jì)算教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究。內(nèi)容上，既有理論闡述，又有相關(guān)的案例和課例講解。編排上，既注意計(jì)算教學(xué)法理論知識(shí)的講解，又注意結(jié)合計(jì)算教學(xué)的實(shí)際，同時(shí)注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

　　王凌男，江蘇省特級(jí)教師，南京市建鄴區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員，南京師范大學(xué)曉莊學(xué)院客座教授。曾獲得南京市名教師，南京市勞動(dòng)模范，江蘇省師德先進(jìn)個(gè)人，江蘇省先進(jìn)工作者，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任，南京市基礎(chǔ)教育專(zhuān)家培養(yǎng)對(duì)象等稱(chēng)號(hào)。在《人民教育》《江蘇教育》《教育研究與評(píng)論》等多家期刊發(fā)表論文80余篇。曾獲得全國(guó)、省賽課一等獎(jiǎng)，在第3屆東亞地區(qū)國(guó)際數(shù)學(xué)教育大會(huì)上觀摩課，曾赴美參加NCTM、 NCSM年會(huì)并作教師培訓(xùn)介紹，踐行從數(shù)學(xué)教學(xué)到數(shù)學(xué)教育的視角轉(zhuǎn)換。

圖書(shū)目錄

對(duì)計(jì)算教學(xué)的認(rèn)識(shí)
計(jì)算教學(xué)之我見(jiàn)………………………………………………………………… ３
厘清認(rèn)識(shí)　發(fā)展運(yùn)算能力…………………………………………………… １５
估算要求的變化及教材編寫(xiě)分析…………………………………………… ２６
重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力…………………………………………………… ３３
一道題引起的思考…………………………………………………………… ４０
三維解讀：實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要策略……………………………………… ４６
計(jì)算失誤的成因及糾正……………………………………………………… ４９
計(jì)算教學(xué)的方法與策略
教師要了解創(chuàng)設(shè)情境的目的和方法………………………………………… ５５
　精研教材　把握教材編排的主線——— “乘加、乘減” 教學(xué)例談……… ６５
　教師應(yīng)掌握加工例題的方法……………………………………………… ７１
計(jì)算教學(xué)中的自主探究與算法優(yōu)化………………………………………… ７９
　“８的乘法口訣” 教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………… ８６
　算理與算法并重　知識(shí)同能力共生
　　——— “分?jǐn)?shù)乘整數(shù)” 的教學(xué)實(shí)踐與思考……………………………… ９０
　“不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算” 教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………… ９８
有意義接受學(xué)習(xí)在計(jì)算教學(xué)中的運(yùn)用……………………………………… １０２
　基于心理學(xué)的教學(xué)研究案例———對(duì)“隔位退位減” 教學(xué)的思考……… １０５
學(xué)情調(diào)查是教師的基本功…………………………………………………… １１６
　備課，從了解學(xué)生入手…………………………………………………… １２０
　“小數(shù)除以整數(shù)” 教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析……………………………………… １２７
學(xué)生會(huì)了，教什么？ ………………………………………………………… １３２
　立足算理　發(fā)展思維
　　——— “整百數(shù)乘一位數(shù)的口算” 教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析…………………… １３５
通過(guò)操作幫助學(xué)生理解算理………………………………………………… １４５
　豐富學(xué)習(xí)素材　促進(jìn)深層參與…………………………………………… １５２
　“９加幾” 教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………… １５８
　“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） ” 教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………… １６５
　“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算” 教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明…………………… １６９
理解算理：借助舊知、常理與推理………………………………………… １７６
　“筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位） ” 教學(xué)實(shí)錄…………………… １８５
　分?jǐn)?shù)除以整數(shù)……………………………………………………………… １９３
　“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)” 教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………… １９７
　“不含括號(hào)的三步計(jì)算式題” 教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………… ２００
理解算理：自主建構(gòu)　促進(jìn)理解…………………………………………… ２０３
　“乘法分配律” 教學(xué)實(shí)錄………………………………………………… ２０８
　開(kāi)展深層體驗(yàn)　感悟知識(shí)本質(zhì)———以“間隔排列” 為例………… ２１７
　“小數(shù)乘小數(shù)” 教學(xué)實(shí)錄………………………………………………… ２２６
　“和的奇偶性” 教學(xué)實(shí)錄………………………………………………… ２３５
為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)練習(xí)…………………………………………………… ２４５
　“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算” 課堂教學(xué)實(shí)錄……………………………… ２５４
怎樣上好復(fù)習(xí)課……………………………………………………………… ２５８
　“乘法口訣表” （復(fù)習(xí)）教學(xué)實(shí)錄……………………………………… ２６６
數(shù)學(xué)教學(xué)要講“理” ………………………………………………………… ２７２
　深挖本質(zhì)　回歸起點(diǎn)
　　———“不含括號(hào)的乘法和加、減法兩步混合運(yùn)算” 教學(xué)實(shí)錄與
評(píng)析……………………………………………………………… ２７５