花間拾光：教育教學(xué)的行與思

教育敘事  向愛(ài)而生 
順應(yīng)，也許是好的成全 003 
心靈的救贖 006 
酢漿花開(kāi) 009 
良心如枕 013 
美麗的蛻變 016 
今天，你們練習(xí)奔跑了嗎 020 
期待這一笑 022 
點(diǎn)燃信念的火花 024 
拐角有信任 028 
非暴力不合作，我該如何化解你 030 
師恩如水 033 
誰(shuí)該憤怒 038 
換個(gè)方向，或許有一束光 041 
放棄也是毀滅 045 
“板”上寫(xiě)芳華 048 
常在花間身自香 051 
真心的文字才能打動(dòng)心靈 056
教學(xué)隨筆  向真而生 
歷史也可“重演” 
 ——信息技術(shù)下歷史教學(xué)中影視資料的應(yīng)用 061 
你的波頻，我收到了 065 
“陶”非“瓷” 068 
敗亦王者 071 
標(biāo)識(shí)，讓時(shí)間有了生命 074 
求同存異 077 
人面魚(yú)紋陶盆 079 
羅馬榮耀 
  ——“羅馬歷史”教學(xué)中的幾點(diǎn)技巧嘗試 081 
圖坦卡蒙 084 
宦官不是壞人嗎 086 
歷史教學(xué)也可以“簡(jiǎn)單”些 089 
青銅中誕生的霸業(yè) 093 
我國(guó)古代貨幣的演變 096 
我看“威爾遜的悲劇” 099 
幸與不幸，珍珠港 102 
失之有因 104 
“孰不可忍” 106 
讓細(xì)節(jié)激活歷史教學(xué) 108 
做你想做的就好 111 
百家爭(zhēng)鳴看綜合實(shí)踐活動(dòng) 113
讀書(shū)雜記  向美而生 
成為陽(yáng)光下的樹(shù) 
  ——《做有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》讀后感 119 
回應(yīng)的力量 
  ——寫(xiě)在《自由學(xué)習(xí)》讀后 123 
教育，對(duì)根的期待 
  ——《愛(ài)因斯坦論科學(xué)與教育》讀后感 127 
那是一所學(xué)校，更是一種態(tài)度 
  ——《瑟谷學(xué)校傳奇》讀后感 132 
在詩(shī)里，邂逅唯美的你 
  ——《四時(shí)之詩(shī)》讀后感 136 
關(guān)門(mén) 139 
心靈的“光芒海” 
  ——寫(xiě)在《送你一顆光芒?！纷x后 141 
悅納自己，才能與世界溫暖相擁 
  ——《我并不孤獨(dú)》讀后感 144 
教育，教會(huì)愛(ài) 
  ——再讀《愛(ài)的教育》 148 
只為本真做教育 
  ——《課堂上究竟發(fā)生了什么》讀后感 153 
獨(dú)孤求慢 157 
覺(jué)醒的自我 
  ——《推開(kāi)教育的另一扇窗》讀后感 159 
只是因?yàn)閻?ài)
  ——《尋找不一樣的教育》讀后感 164 
走向完美 
  ——《少有人走的路——心智成熟的旅程》讀后感 168