心海遠航：初中班主任工作實踐與研究

代序
心航，我們在一起
章特色班集體創(chuàng)建范例
誠于心敏于行——讓誠信的旗幟飄揚 上海市金山劍橋?qū)嶒炛袑W王慧
靜待花開——淺析“培花”活動育“感恩”文化之特色班集體創(chuàng)建 上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒炛袑W崔宏
“源”來一家人——故土文化交流在和諧班集體創(chuàng)建中的嘗試 上海市儲能中學劉燚
翩翩法蘭西悠悠中國心——“趣無限”法語班集體特色創(chuàng)建紀實 上海光明初級中學張葛穎
讓“幸福”滋養(yǎng)“行規(guī)教育”——“幸福自律”特色班創(chuàng)建實錄 上海市敬業(yè)初級中學楊穎
展鴻鵠之志揚自信之風 上海市市南中學莊瑾
舌尖上的綻放——“決勝舌尖”特色班集體創(chuàng)建紀實 上海外國語大學閔行外國語中學黃世言
揚起自信的風帆——以“勵志成長”為抓手的班集體特色創(chuàng)建紀實 上海外國語大學松江外國語學校劉可
老房有戲弄堂藏情——以“海派建筑文化”為載體的創(chuàng)建班集體特色的實踐 探索上海市金陵中學方婷婷
遵循教育規(guī)律，創(chuàng)建班集體特色——對“詩書伴我行”班集體特色創(chuàng)建的思考 上海市市東中學周琦
第二章讀書筆記
只要用心定有改變——讀《變出品牌班級》有感 上海市金山劍橋?qū)嶒炛袑W王慧
《哲學的故事》中讀“人” 上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒炛袑W崔宏
尊重家長，有效溝通——讀《與學生家長過招》有感 上海市儲能中學劉燚
激活幸福力——讀《哈佛幸福力公開課》有感 上海市敬業(yè)初級中學楊穎
讀《給教師的一百條新建議》有感 上海市市南中學莊瑾
競爭，讓初三的學生激情燃燒——讀鄭學志《做一個會偷懶的班主任有感》 上海外國語大學閔行外國語中學黃世言
努力做一名有精彩故事的老師——《給教師的建議》讀后感 上海外國語大學松江外國語學校劉可
他山之石，可以攻玉——讀《班主任文化建班100篇千字妙文》有感 上海市金陵中學方婷婷
言必行，行必果——讀《56號教室的奇跡》有感 上海市市東中學周琦
嘗試、體驗改變的力量——讀《遭遇問題學生——問題學生的教育與轉(zhuǎn)化技巧》有感 上海市光明初級中學張葛穎
第三章教育案例
讓學困生更加自信——教育工作的改善案例分析 金山劍橋?qū)嶒炛袑W王慧
給孩子快樂的理由 曹楊二中附屬江橋?qū)嶒炛袑W崔宏
班級小團體的管理建設(shè) 上海市光明初級中學張葛穎
心病還需心藥醫(yī) 上海市儲能中學劉燚
助夢飛翔 上海市敬業(yè)初級中學楊穎
孩子，你慢慢來 上海市市南中學莊瑾
課間“怒發(fā)沖冠”的楊軍 上海外國語大學閔行外國語中學黃世言
“四菜一湯”帶來的收獲 上海外國語大學松江外國語學校劉可
春雨潤物 上海市金陵中學方婷婷
愛之動容 上海市市東中學周琦
第四章微課案例
引導(dǎo)學生合理使用智能手機 金陵中學方婷婷
青春期男女的交往問題 上海市市東中學周琦
家訪技巧及應(yīng)注意的問題 上海外國語大學松江外國語學校劉可
班主任要學會思考 上海外國語大學閔行外國語中學黃世言
如何培養(yǎng)班干部 上海市市南中學莊瑾
如何上好主題談話課 上海市敬業(yè)初級中學楊穎
規(guī)則意識薄弱學生的教育指導(dǎo) 上海市光明初級中學張葛穎
接手新班級，如何提高班級凝聚力 上海市儲能中學劉燚
學習習慣的培養(yǎng) 上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒炛袑W崔宏
一日常規(guī)落實中的幾個重要環(huán)節(jié) 金山劍橋?qū)嶒炛袑W王慧
第五章主題班會設(shè)計方案
志不強者智不達——目標引領(lǐng)發(fā)展 上海市金山劍橋?qū)嶒炛袑W王慧
友善，讓社會生活更美好 上海市儲能中學劉燚
幸福在哪里 上海市敬業(yè)初級中學楊穎
橘瓣的三道風味——“互幫互助，友善他人”體驗式主題班會 上海外國語大學閔行外國語中學黃世言
靜待鏡“花”開——自律伴我成長 上海外國語大學松江外國語學校劉可
破殼而出——堅持的力量 上海市金陵中學方婷婷
洪荒少女的初心 上海市市東中學周琦
不忘初心聚力前行 上海光明初級中學張葛穎
讓關(guān)愛充滿尊重的溫暖 上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒炛袑W崔宏
第六章研究報告
聚焦核心素養(yǎng)“責任擔當”，提升初中班級活動育人成效的案例研究