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內(nèi)容簡介

　　本書在歷史唯物主義和辯證唯物主義相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)象學等學科的研究范式，以教研員的專業(yè)生活為討論旨歸，深度挖掘了教研員專業(yè)生活的維度和特性，指出探究的實踐品性是教研員的根本特性，為解決教研員專業(yè)發(fā)展問題提供學理依據(jù)。同時，本書還以時間、空間、主體、言說、行動和關(guān)系為關(guān)鍵詞，對與教研員有關(guān)的問題作出了富有時代感的回應，特別是以生活史的方式分析影響教研員專業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵時期”“重要事件”和“重要人物”，揭示它們對教研員主體性格形塑的意義，系統(tǒng)梳理教研員專業(yè)生活的重復性、創(chuàng)造性和復雜性，是一部具有原創(chuàng)性、實踐性的基礎(chǔ)教育課程改革理論著作。

作者簡介

　　花文鳳，山東臨沂人，教育學博士，現(xiàn)就職于常熟理工學院。現(xiàn)為常熟理工學院基礎(chǔ)教育研究中心研究員，《江蘇高教》編輯部&常熟理工學院高等教育研究協(xié)同創(chuàng)新中心講師，三級心理咨詢師，三級育嬰員。曾為甘肅省蘭州市普通高中課程改革專家組成員，中共蘭州市委組織部、蘭州市人力資源和社會保障局專業(yè)面試考官，學前教育中心教研員，骨干教師。在《高等教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學刊》《西北師大學報（社會科學版）》《當代教育與文化》《教育理論與實踐》等刊物發(fā)表論文近20篇，其中多篇被人大書報資料中心全文轉(zhuǎn)載，曾有2篇文章被《中國教育報》和中國民族宗教網(wǎng)轉(zhuǎn)載和引介。主持包括江蘇省高校哲學社會科學研究、甘肅省教育科學重點規(guī)劃在內(nèi)的5項課題。參與國家社科基金、全國教育科學規(guī)劃等研究項目7項。曾多次獲得科研和教學成果獎勵。其博士學位論文榮獲2017年西北師范大學優(yōu)秀博士學位論文。

圖書目錄

第一章對教研員專業(yè)生活的重新認識
  第一節(jié) “教研員專業(yè)生活”內(nèi)涵
  第二節(jié) 承認視野中的教研員專業(yè)生活
  第三節(jié) 行動視野中的教研員專業(yè)生活
  第四節(jié) 承認的獲得與行動的過程
  第五節(jié) 承認與行動的相互認同
  第六節(jié) 教研員專業(yè)生活結(jié)構(gòu)和特征
第二章時間中的教研員專業(yè)生活
  第一節(jié) 辦公室里的一天
  第二節(jié) 教研員也是平常人
  第三節(jié) 教研員曾經(jīng)也是教師
  第四節(jié) 怎樣成為教研員
  第五節(jié) 角色扮演中的實踐解讀
  第六節(jié) 專業(yè)生活的循環(huán)
第三章空間中的教研員專業(yè)生活
  第一節(jié) 教研活動實踐流程
  第二節(jié) 命題
  第三節(jié) 教研員專業(yè)生活形式
  第四節(jié) 職位與職稱
第四章關(guān)系中的教研員專業(yè)生活
第五章教研員專業(yè)生活重構(gòu)
  第一節(jié) 指向行動的教研員專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)培育
  第二節(jié) 教研員專業(yè)生活再次思考
后記