培智學(xué)校康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估與教學(xué)

　　《培智學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練評(píng)估與教學(xué)》基于《培智學(xué)校義務(wù)教育康復(fù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》，以學(xué)生需求、教育評(píng)估、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為基本框架，明確課標(biāo)中動(dòng)作、感知覺(jué)、溝通與交往、情緒與行為四個(gè)康復(fù)訓(xùn)練模塊的初篩標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以及標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成過(guò)程中的主要流程和需關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)評(píng)估內(nèi)容設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，旨在促進(jìn)培智學(xué)校有效落實(shí)康復(fù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，改善學(xué)生的身心功能狀態(tài)，提高其生活質(zhì)量。

　　孫穎，現(xiàn)任北京教育科學(xué)研究院特殊教育研究指導(dǎo)中心主任兼黨支部書記，副研究員；國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)特殊教育委員會(huì)委員；北京市特殊教育研究會(huì)秘書長(zhǎng)。從事特殊教育與融合教育領(lǐng)域的政策研究、課程開(kāi)發(fā)及質(zhì)量評(píng)價(jià)研究。