“雙減”政策背景下，基礎教育課外補習問題是當前我國政府和社會各界高度關注的焦點問題。揭示學生和家庭參與課外補習的深層次原因有助于化解學生和家庭對課外補習的需求，實現“雙減”政策目標。本書基于歷年中國家庭追蹤調查的相關數據，不僅探討了學生個體和家庭社會經濟背景等對課外補習的影響，也探討了社會經濟和教育政策等對學生和家庭課外補習決策行為的深層次影響，提出“雙減”政策背景下治理課外補習問題應該“堵”“疏”結合，以促進家庭教育、學校教育、校外教育三方協(xié)同發(fā)展，實現立德樹人根本目的和學生全面發(fā)展目標。相關實證研究成果可為我國“雙減”政策的進一步實施及后續(xù)的政策制定提供理論依據和參考。
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