幫助比利：懂得孩子才能贏得孩子

　　12個章節(jié)關于如何為比利找到理解和幫助的信息，應該是對比利進行幫助所需要做的工作的全部內容了。但有時如此，有時亦不如此?，F(xiàn)實可能會有不同的結果，原因歸結為一個簡單的事實：比利可能還沒有準備好接受這種理解和幫助。終，我們必須明白，比利正在走自己的路。他有自己的進度表，有自己的身體康復之路。治愈需要勇氣和能力來打破巨大的保護屏障，因為這些屏障是為了保護心靈免受更大的痛苦和恐懼。在我們提供了本書所描述的支持、理解和愛之后，我們的工作就完成了。之 后的步驟就是超越結果，把人從結果中剝離開來，除此之外，無他。超越結果很難，因為我們生活在一個以結果為導向的世界里。我們的學校體系是結果導向的縮影。經(jīng)費是所有學校的基礎，在大多數(shù)地區(qū)由學生的成績和成果決定。專注于歷程的教育方式需要我們充滿勇氣，對愛的力量充滿信心， 堅定不移地相信，愛永遠不會失敗。過去讓我們失望的是，恐懼阻礙了我們，并帶來了更多的紀律問題和比利更多的抵制。我們要求比利改變，相信愛，我們也必須這樣做。我們要求比利放棄他的防御和內部保護的力量，我們也必須做出這些改變，才能支持比利完成這一過程。允許比利的表現(xiàn)和日常行為。這不是放棄教導比利，而是我們需要思考如何改變我們衡量孩子行為結果的思維方式。捫心自問你與比利交往的過程：“我今天給比利理解、接受和認可了嗎？”這些都是應該衡量的因素。實際上，這些是你可以控制的部分。我們無法控制任何孩子的行為結果，尤其是比利。虛妄的認為我們可以改變比利，實質上是忽視和抹黑自由意志的力量和強大。我們生活在這個星球上，天生就有自由意志。這就是為什么我們每個人都抗拒權力和控制。我們得到這份禮物是為了學習和體驗什么是真愛。我們每個人都在這里回到我們起源的本質，體驗無條件愛的完整和富足?；诖?，任何組織中基于控制和恐懼的管理模式，無論是公司、個人關系還是課堂，從長遠來看都會失敗。解決辦法是將評估和關注點轉回給我們，老師、家長、管理員和學校支持人員，除了給予愛的禮物之外，沒有任何東西是可以保證的。之后，才是接受者接受或拒絕愛，改變或保持不變。你給予愛和保持專注的能力是新的結果。 在每一天、每一年、每一個十年或整個一生結束時，回顧過去，問問自己，你是否盡了一切努力去創(chuàng)造一個充滿愛和一個不一樣的積極空間。我們一直在問錯誤的問題，這只會導致感覺無比糟糕。我們一直在問這個孩子是否表現(xiàn)良好， 是否通過了州成績測試，或者是否被哈佛錄取。正如我們在本書中所看到的，如果你問錯了問題，你就會得到錯誤的答案。與孩子們一起工作的每一個人都應該問的問題是，“我的愛有多深？”以及 “我能在多大程度上超越自己的想法和框架，以比利的角度看世界？”。 當你能夠完全無條件地為比利提供幫助時，你就做到了。然后，比利會在這個歷程中接受幫助和改變。有時候比利會改變，有時候他不會，或者他只是沒有做好改變的準備，或者時機未到。在這一點上，愛就是放手和允許，退一步給比利自由意志的權利。愛他，為他創(chuàng)造界限，給予你能給予的，因為這已經(jīng)是足夠好的了。讓愛接管這里， 永遠對自己保持善良和友愛。愛將一直繼續(xù)……

　　Heather T.Forbes，LCSW，是美國超越后果研究所的聯(lián)合創(chuàng)始人。Forbes出身于一個教育世家，她熱愛課堂上的孩子，喜歡尋找不同的方法來教導那些看起來“不可教”的孩子，她的許多經(jīng)驗和見解都來自于她作為母親的親身經(jīng)歷。自1999年以來，F(xiàn)orbes一直致力于兒童心靈創(chuàng)傷和康復領域的研究，幫助父母和老師正確面對那些“不可教”的兒童和自我提高。Forbes還是一位作家，創(chuàng)作和出版了多本兒童教育書籍。紀奕欣，高校教師、共創(chuàng)式教練。多年以來，她專注于通過教練的方式激發(fā)人的內在驅動力、學習力和自我管理的能力；她相信人本自具足、擁有無限資源；她理解創(chuàng)傷和偏差行為的聯(lián)系，使得教練對象感受到被尊重、被看見和被理解；她也見證和陪伴著父母、孩童、大學生走進精彩美妙的內心世界，從而激發(fā)出無限的可能性和潛在的力量。