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內(nèi)容簡介

　　大學(xué)學(xué)術(shù)應(yīng)涵蓋發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)、整合的學(xué)術(shù)、應(yīng)用的學(xué)術(shù)和教學(xué)的學(xué)術(shù)。大學(xué)學(xué)術(shù)的生產(chǎn)應(yīng)契合大學(xué)的應(yīng)有功能，學(xué)術(shù)人在學(xué)術(shù)場域、學(xué)術(shù)慣習(xí)、學(xué)術(shù)制度互構(gòu)的實(shí)踐邏輯中，通過學(xué)術(shù)生產(chǎn)與再生產(chǎn)生成學(xué)術(shù)資本。

作者簡介

　　冉隆鋒教授，教育學(xué)博士，2014年在美國密西根州立大學(xué)教育學(xué)院做訪問學(xué)者。主要從事教師教育、高等教育學(xué)研究。先后主持國家社科、教育BU人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)、?。ㄊ校┘夗?xiàng)目6項(xiàng)，主研國家社科基金2項(xiàng)，在CSSCI來源刊和中文核心14篇，出版（含合著）著作5部。獲得教育BU高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎、重慶市人民政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎等多項(xiàng)獎勵。

圖書目錄

導(dǎo)論
第一章學(xué)術(shù)資本的出場：化解學(xué)術(shù)生產(chǎn)的意義危機(jī)
  第一節(jié) 學(xué)術(shù)生產(chǎn)的意義危機(jī)
  第二節(jié) “意義危機(jī)”的根源探析
  第三節(jié) 意義危機(jī)中的抉擇：學(xué)術(shù)資本的入場
第二章學(xué)術(shù)何與資本嫁接：大學(xué)學(xué)術(shù)資本生成邏輯的話語塑形
  第一節(jié) 大學(xué)學(xué)術(shù)資本的話語演繹
  第二節(jié) 大學(xué)學(xué)術(shù)資本的存在樣態(tài)
  第三節(jié) 大學(xué)學(xué)術(shù)資本生成邏輯的意義解析
第三章學(xué)術(shù)資本生成的“在場”：大學(xué)學(xué)術(shù)場域的自我認(rèn)同
  第一節(jié) 學(xué)術(shù)資本與學(xué)術(shù)場域的聯(lián)姻
  第二節(jié) 學(xué)術(shù)場域區(qū)隔與大學(xué)學(xué)術(shù)資本生成
  第三節(jié) 學(xué)術(shù)資本生成的“在場”建構(gòu)
第四章學(xué)術(shù)資本生成的慣習(xí)潛沉：學(xué)術(shù)人的學(xué)術(shù)行為塑造
  第一節(jié) 學(xué)術(shù)人：學(xué)術(shù)資本生成的行動者
  第二節(jié) 學(xué)術(shù)慣習(xí)：學(xué)術(shù)人生成學(xué)術(shù)資本的性情傾向
  第三節(jié) 學(xué)術(shù)資本生成的學(xué)術(shù)慣習(xí)潛沉
第五章學(xué)術(shù)資本生成的制度供給：學(xué)術(shù)共有信念建構(gòu)
  第一節(jié) 學(xué)術(shù)制度供給的構(gòu)成與缺席
  第二節(jié) 學(xué)術(shù)資本生成的學(xué)術(shù)制度需求
  第三節(jié) 學(xué)術(shù)資本生成的學(xué)術(shù)制度環(huán)境營造
第六章實(shí)踐與理性的張力：大學(xué)學(xué)術(shù)資本生成的圖式
  第一節(jié) 大學(xué)學(xué)術(shù)資本生成的實(shí)踐理性
  第二節(jié) 大學(xué)學(xué)術(shù)資本生成的實(shí)踐邏輯圖式
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記