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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　總覺(jué)得很煩/絲毫不懂得感恩/沒(méi)完沒(méi)了地抱怨/臟話張口就來(lái)/懶惰總是遲到/不遵守約定/逃學(xué)/厭學(xué)/離開(kāi)手機(jī)就會(huì)坐立不安被安排做些簡(jiǎn)單的事情也會(huì)反問(wèn)“憑什么？” 孩子成了“國(guó)王”，甚至“暴君”，變得可怕、不受控制、難以相處；父母則變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、卑微無(wú)力。作者認(rèn)為，孩子的行為背后深藏著“憤怒”“無(wú)助”與“挫折感”；而父母因過(guò)度信奉“以孩子為中心”的教育理念，逐漸喪失了教育的主導(dǎo)權(quán)，變得不知所措。父母如何做才能減少孩子的無(wú)禮行為，同時(shí)給予孩子足夠的勇氣，讓他們可以在波濤洶涌的世界中勇敢前行；如何幫助孩子恢復(fù)感知幸福的能力？作者在書(shū)中給出了答案。

作者簡(jiǎn)介

　　[韓] 李丙準(zhǔn)（Rhee Byeong-joon）韓國(guó)白石大學(xué)心理咨詢(xún)博士。韓國(guó)多檔電視、廣播節(jié)目嘉賓。演講和咨詢(xún)的內(nèi)容涉及家庭關(guān)系、子女教育等方面。特別關(guān)注因子女成長(zhǎng)而身心疲憊的父母，致力于為他們提供支持。曾出版《大孩子的希望教育法》等多部著作。

圖書(shū)目錄

第一部分為何孩子會(huì)成為“暴君” 家里的“小皇帝”：憤怒的孩子們無(wú)助的孩子們受挫的孩子們連自己的事情都做不好的孩子們依然想做“國(guó)王”的孩子們不懂如何聽(tīng)、停止生長(zhǎng)的孩子們精神體格弱小的孩子們第二部分父母獨(dú)立萬(wàn)歲父母獨(dú)立是首要問(wèn)題問(wèn)題不在于做得不夠，而在于做得過(guò)多想獨(dú)立，先分離把牛排換成書(shū) 要求孩子做一萬(wàn)件事重新審視教育的問(wèn)題第三部分希望教育法實(shí)戰(zhàn) 緊緊抓住“希望教育法”的刀把家庭會(huì)議傳遞智慧比普及知識(shí)更重要先學(xué)會(huì)感同身受和提問(wèn)，再實(shí)施希望教育法將孩子培養(yǎng)成有實(shí)力的人用心栽培后，將孩子放飛到世界舞臺(tái) 尾聲父母是孩子最好的老師附錄希望教育法檢查清單