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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一套為O～l8歲孩子的家長(zhǎng)們編寫(xiě)的教育叢書(shū)。這套叢書(shū)以陶行知“生活即教育”理論、馬斯洛“需要層次說(shuō)”理論及加德納的“多元智能理論”為依據(jù)，以造就“因教育而幸?！钡挠H子及“因教育而美好”的家庭為終目標(biāo)，圍繞著不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要，面對(duì)家長(zhǎng)的期待與無(wú)奈，用自然而覺(jué)悟的心靈獨(dú)白、真實(shí)生活場(chǎng)景下的心靈對(duì)話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)、情真意切的學(xué)習(xí)感悟，自然提示并深入解決相應(yīng)年齡階段家庭教育所可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與家庭（家族）、孩子與學(xué)校、孩子與社會(huì)、孩子與自然等關(guān)系和相應(yīng)的生活情景出發(fā)，幫助不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化背景和社會(huì)環(huán)境下的家長(zhǎng)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)出一系列立足于家庭生活本身簡(jiǎn)單易行且效果顯著的家庭教育活動(dòng)

作者簡(jiǎn)介

暫缺《牽手兩代·好讀又好用的親子教科書(shū) 告別生活里的煩心事（小學(xué)5）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

篇    媽媽沒(méi)買肉夾饃
培養(yǎng)孩子的感恩之心
【情景對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白、教育故事、專家課堂、
教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)感悟】
第二篇    壞了，我又忘記帶書(shū)了
改掉孩子丟三落四的壞毛病
【情景對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)A、教育故事、專家課堂、
教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)感悟】
第三篇    我的零錢(qián)不夠用
解決孩子零用錢(qián)問(wèn)題
IN景對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)自、教育故事、專家課堂、
教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)感悟】
第四篇    我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)兒難
讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
【情景對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白、教育故事、專家課堂、
教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)感悟】
第五篇    做不完的作業(yè)，煩
解決孩子作業(yè)難題
【情景對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白、教育故事、專家課堂、
教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)感悟】
第六篇    作文真難寫(xiě)
解決孩子作文難題
【情景對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白、教育故事、專家課堂、
教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)感悟】
第七篇    做值日真煩
培養(yǎng)孩子正確的勞動(dòng)觀
【情景對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白、教育故事、專家課堂、
教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)感悟】
第八篇    扎風(fēng)箏真麻煩
重視孩子的手工制作
【情景對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白、教育故事、專家課堂、
教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)感悟】
參考文獻(xiàn)