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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　費(fèi)曼學(xué)習(xí)法因諾貝爾獎(jiǎng)得主、物理學(xué)家理查德·費(fèi)曼而得名。理查德·費(fèi)曼被認(rèn)為是愛(ài)因斯坦之后Zui睿智的理論物理學(xué)家，也是第一位提出納米概念的人。他在教學(xué)科研、美學(xué)藝術(shù)等眾多領(lǐng)域都取得了舉世矚目的偉大成就，他的學(xué)習(xí)方法被稱(chēng)為“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，并廣為流傳。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，能驗(yàn)證學(xué)習(xí)者是否真正掌握了知識(shí)，能夠幫助學(xué)習(xí)者提高知識(shí)的吸收效率，真正理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)，能用直白淺顯的語(yǔ)言把復(fù)雜深?yuàn)W的問(wèn)題或知識(shí)講清楚，促使學(xué)習(xí)者進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重難點(diǎn)，而后達(dá)到融會(huì)貫通的境界。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是目前被實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)的、公認(rèn)的，極其有效的學(xué)習(xí)方法。簡(jiǎn)單有效，適用于各年齡、各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介

　　彼得·霍林斯（Peter Hollins）著名心理學(xué)家、腦科學(xué)家，多年致力于研究人的大腦學(xué)習(xí)規(guī)律。他善于將腦科學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的前沿理論知識(shí)與實(shí)踐方法應(yīng)用在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幫助學(xué)習(xí)者解決在學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題。曾出版暢銷(xiāo)書(shū)《思維模型：建立高品質(zhì)思維的30種模型》。

圖書(shū)目錄

引言
第一章費(fèi)曼學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)金字塔
學(xué)徒效應(yīng)
第一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
第二步講授給他人
第三步重復(fù)回顧
第四步再次講授
第二章創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的肥沃土壤
關(guān)注學(xué)習(xí)時(shí)的注意力持續(xù)時(shí)長(zhǎng)
拆分為短時(shí)段的學(xué)習(xí)
概念先于事實(shí)，理解先于記憶
設(shè)計(jì)“有效失敗”
第三章揭開(kāi)讓記憶長(zhǎng)久保留的秘訣
記憶是如何影響學(xué)習(xí)的
避免遺忘的科學(xué)
學(xué)習(xí)周期的五個(gè)關(guān)鍵
信息檢索訓(xùn)練有妙招
間隔重復(fù)學(xué)習(xí)法
充分利用填鴨式學(xué)習(xí)
第四章掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法
低效的學(xué)習(xí)技巧和高效的學(xué)習(xí)技巧
闡述性提問(wèn)學(xué)習(xí)法
自我詮釋學(xué)習(xí)法
交錯(cuò)式學(xué)習(xí)法
善于深入處理信息
更深入地探索需要技巧
掌握PQ4R提問(wèn)法
第五章讓學(xué)習(xí)成為附屬任務(wù)會(huì)讓你獲得更多
學(xué)習(xí)是手段，而非目的
理解式學(xué)習(xí)法
基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)法
游戲式學(xué)習(xí)法
第六章學(xué)習(xí)中一定要避開(kāi)的常見(jiàn)誤區(qū)
無(wú)意識(shí)的投機(jī)取巧的閱讀
陷入固定型思維模式中走不出來(lái)
為自己設(shè)置固定的學(xué)習(xí)風(fēng)格
思維方式對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)風(fēng)格
做筆記時(shí)偷工減料
全書(shū)要點(diǎn)總結(jié)