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內(nèi)容簡介

　　書稿對高海拔地區(qū)的學(xué)生心理認知從科學(xué)以及結(jié)構(gòu)功能等角度進行了系統(tǒng)研究。通過眼動和事件相關(guān)電位技術(shù)對青海高海拔地區(qū)學(xué)生的認知策略、認知整體性、認知風(fēng)險決策、認知控制進行實證探索。研究發(fā)現(xiàn)：高海拔地區(qū)學(xué)生依賴于主動性認知控制。高注意力集中水平對主動性認知控制具有促進作用，書稿豐富了認知控制的理論，為促進高海拔低氧世居人群保護大腦結(jié)構(gòu)和功能，提高主動性認知控制能力提供理論支持。為進一步了解主動性認知控制和反應(yīng)性認知控制的加工機制提供了腦電依據(jù)。書稿也有很強的應(yīng)用價值，根據(jù)大腦認知特點為高原教育實施相應(yīng)的教學(xué)方法提供數(shù)據(jù)支持，提高高原腦科學(xué)的關(guān)注度，為高海拔地區(qū)人群合理利用腦提供依據(jù)。同時書稿探究注意和獎勵在認知控制中的加工過程，有利于理解人類的適應(yīng)性行為，對高海拔地區(qū)人群的生存與發(fā)展具有十分重要的意義。

作者簡介

暫缺《高海拔地區(qū)學(xué)生認知心理機制研究》作者簡介

圖書目錄

章高海拔地區(qū)學(xué)生認知心理研究的基礎(chǔ)
節(jié) 高海拔地區(qū)學(xué)生認知心理研究技術(shù)
一、眼動研究
二、fMRl的研究技術(shù)
三、PET的研究技術(shù)
四、事件相關(guān)電位技術(shù)
第二節(jié) 事件相關(guān)電位研究的過程
一、實驗數(shù)據(jù)的收集方法
二、實驗數(shù)據(jù)的處理方法
第二章高海拔地區(qū)的特點
一、高海拔的范圍
二、高海拔與認知能力的行為和神經(jīng)機制研究
第三章高海拔地區(qū)學(xué)生認知的整體性對記憶的影響
節(jié) 認知的整體性
一、研究的目的及意義
二、研究假設(shè)
第二節(jié) 視覺工作記憶
一、核心概念界定
二、研究范式
三、基本理論
四、研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 多特征客體在視覺工作記憶中的儲存單位
一、客體數(shù)不同，總特征數(shù)相同的VWM儲存單位
二、客體數(shù)相同，特征數(shù)不同的VWM儲存單位
三、結(jié)論
第四章高海拔地區(qū)學(xué)生風(fēng)險決策與情緒調(diào)節(jié)策略的研究
節(jié) 風(fēng)險決策
一、研究目的
二、研究意義
第二節(jié) 風(fēng)險決策與情緒調(diào)節(jié)策略
一、核心概念界定
二、基本理論
三、研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 風(fēng)險決策研究設(shè)計
一、誘發(fā)情緒視頻材料的選取
二、仿真氣球冒險任務(wù)程序設(shè)計
三、不同情緒狀態(tài)對風(fēng)險決策影響的實驗研究
第五章高海拔地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難高中生執(zhí)行功能特征及研究
節(jié) 緒論
一、問題提出
二、研究目的及意義
第二節(jié) 文獻綜述
一、核心概念界定
二、外研究綜述
三、理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 研究設(shè)計
一、研究方法及假設(shè)
二、研究設(shè)計
三、研究結(jié)果
四、分析與討論