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內(nèi)容簡介

　　以《詩經(jīng)》訓(xùn)詁研究為基本切入點(diǎn)，融合語言學(xué)、文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)研究成果，對于完成傳統(tǒng)語文學(xué)的歷史重塑、推動(dòng)語文學(xué)理論的建設(shè)和發(fā)展，乃至彰顯中國傳統(tǒng)儒學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)術(shù)特質(zhì)、樹立民族文化自信心，都具有重要的時(shí)代價(jià)值。本書爬梳整理了歷代《詩經(jīng)》研究文獻(xiàn)材料，以《詩經(jīng)》小學(xué)的發(fā)生發(fā)展為主線，概述兩千多年《詩經(jīng)》文本詮釋的基本歷程，系統(tǒng)構(gòu)建起《詩經(jīng)》小學(xué)的研究通史。本書作者充分考慮了核心文化因素的淵源與影響，體現(xiàn)了宏闊的史學(xué)眼光。

作者簡介

　　康國章（1971-），男，河南睢縣人，河南省文字學(xué)會(huì)理事、河南省語言學(xué)會(huì)會(huì)員，安陽師范學(xué)院文學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)闈h語語言文獻(xiàn)學(xué)。先后主持省部級(jí)課題5項(xiàng)，其中包括教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目2項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表多篇論文。

圖書目錄

前言
第一章《詩經(jīng)》小學(xué)的淵藪：先秦時(shí)代
第一節(jié) 春秋賦詩與《詩經(jīng)》小學(xué)
第二節(jié) 孔子與《詩經(jīng)》小學(xué)
第三節(jié) 思孟學(xué)派與《詩經(jīng)》小學(xué)
第四節(jié) 荀子與《詩經(jīng)》小學(xué)
第二章《詩經(jīng)》小學(xué)的自覺：兩漢時(shí)期
第一節(jié) 訓(xùn)詁的繁榮和《詩經(jīng)》學(xué)的發(fā)達(dá)
第二節(jié) 《毛傳》是《詩經(jīng)》小學(xué)之祖
第三節(jié) 小學(xué)的創(chuàng)立和《毛詩》學(xué)派的崛起
第四節(jié) 鄭玄與《詩經(jīng)》小學(xué)
第三章《詩經(jīng)》小學(xué)的整合與統(tǒng)一：魏晉六朝隋唐時(shí)期
第一節(jié) 魏晉鄭王之爭背景下的《詩經(jīng)》小學(xué)
第二節(jié) 注疏體例的完備和陸德明《毛詩音義》
第三節(jié) 隋唐一統(tǒng)和《毛詩正義》
第四節(jié) 文字刊正和開成石經(jīng)
第四章《詩經(jīng)》小學(xué)的轉(zhuǎn)折：宋元明時(shí)期
第一節(jié) 革故精神下的《詩經(jīng)》小學(xué)
第二節(jié) 《詩序》之爭與《詩經(jīng)》小學(xué)
第三節(jié) 義理之學(xué)與《詩經(jīng)》小學(xué)
第四節(jié) 《詩經(jīng)》博物派研究
第五節(jié) 《詩經(jīng)》古音派的發(fā)端
第五章《詩經(jīng)》小學(xué)的巔峰與終結(jié)：有清一代
第一節(jié) 顧炎武《詩本音》和古音研究
第二節(jié) 陳啟源《毛詩稽古編》的舉旗之功
第三節(jié) 皖派清學(xué)的代表人物戴震與《詩經(jīng)》小學(xué)
第四節(jié) 語言學(xué)大師段玉裁與《詩經(jīng)》小學(xué)
第五節(jié) 高郵王氏與《詩經(jīng)》小學(xué)
第六節(jié) 揚(yáng)州通儒焦循及其《詩經(jīng)》小學(xué)
第七節(jié) 胡承珙《毛詩后箋》與《詩經(jīng)》小學(xué)
第八節(jié) 馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》與《詩經(jīng)》小學(xué)
第九節(jié) 陳奐《詩毛氏傳疏》與《詩經(jīng)》小學(xué)
第十節(jié) 今文三家詩學(xué)集大成者王先謙與《詩經(jīng)》小學(xué)
第六章近現(xiàn)代以來《詩經(jīng)》小學(xué)的轉(zhuǎn)型
第一節(jié) “整理國故”與《詩經(jīng)》小學(xué)考釋
第二節(jié) 聞一多與《詩經(jīng)》新訓(xùn)詁學(xué)
參考文獻(xiàn)