新文科背景下影視傳媒專業(yè)教學場景重構(gòu)的探索與實踐

第一章 融合：新文科視域下影視傳媒專業(yè)發(fā)展的脈絡與趨勢
第一節(jié) 融合是影視傳媒類專業(yè)最具顯性的“新文科”基因
第二節(jié) 影視傳媒專業(yè)的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 數(shù)字化影視傳媒人才的規(guī)格特征
第四節(jié) 行業(yè)院校在新文科背景下培養(yǎng)卓越影視傳媒人才的可能性
第二章 場景：影視傳媒專業(yè)數(shù)字化改革的探索與實踐
第一節(jié) 新技術(shù)條件下高等教育場景革命的必然性
第二節(jié) 影視傳媒專業(yè)場景重構(gòu)的依據(jù)與遵循
第三節(jié) 基于浙傳云的傳媒實踐創(chuàng)新能力體系構(gòu)建
第四節(jié) 新場景建設思考與實踐
第三章 技術(shù)和藝術(shù)：影視傳媒教學云構(gòu)建邏輯與結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 融合媒體云平臺及其業(yè)務
第二節(jié) 傳統(tǒng)影視傳媒實踐教學轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 浙傳云概況和整體架構(gòu)
第四節(jié) 浙傳云教學服務平臺設計
第五節(jié) 浙傳云應用服務平臺設計
第六節(jié) 浙傳云典型應用場景
第四章 初心與使命：聚焦新時代影視傳媒卓越人才培養(yǎng)
第一節(jié) 新時代影視傳媒卓越人才培養(yǎng)的探索創(chuàng)新
第二節(jié) 融合背景下影視傳媒人才產(chǎn)教融合體系的構(gòu)建
第五章 機遇與挑戰(zhàn)：“雙一流”驅(qū)動下影視傳媒專業(yè)建設
第一節(jié) 影視傳媒專業(yè)結(jié)構(gòu)整體調(diào)整策略
第二節(jié) 智能化視域下播音主持專業(yè)改革的路徑
第三節(jié) 不破不立，攝制專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式
第六章 解析與重構(gòu)：基于新文科建設的影視傳媒專業(yè)課程體系建設
第一節(jié) 影視傳媒專業(yè)課程體系建設的現(xiàn)狀與問題
第二節(jié) 重構(gòu)“三層樓”課程體系的基本思路
第三節(jié) 影視攝制專業(yè)課程體系建構(gòu)中課程思政的拓展與實踐
第四節(jié) 公共藝術(shù)云端化課程的新范式實踐
第五節(jié) 基于SPOC的國際紀錄片翻轉(zhuǎn)課程建設的探索與實踐
第七章 重點與難點：數(shù)字化背景下影視傳媒專業(yè)實踐教學生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建
第一節(jié) 新時期影視傳媒實踐教學生態(tài)系統(tǒng)的重構(gòu)
第二節(jié) 一流專業(yè)建設背景下影視傳媒專業(yè)實踐教學體系再審視
第三節(jié) 突出影視傳媒特色，再造實踐教學新流程
第四節(jié) 藝術(shù)類專業(yè)實踐教學互動式網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建與開發(fā)
第五節(jié) 疫情常態(tài)化下品牌實踐項目的打造和意義
第六節(jié) 新技術(shù)條件下國家實驗教學示范中心系統(tǒng)性改革與創(chuàng)新
第八章 顯性與隱性：以文化人、著力提升新時代影視傳媒卓越人才綜合素養(yǎng)
第一節(jié) 影視傳媒類院校校園文化建設探究
第二節(jié) 影視傳媒專業(yè)隱性課程基于慕課學習的效果分析
第三節(jié) 構(gòu)建新時代高校公共藝術(shù)教育的新模式
第四節(jié) 新時代高校開展媒介美育的實踐策略
第五節(jié) 以數(shù)智場景賦能三全育人的改革實踐
第九章 主導與主體：基于發(fā)展的影視傳媒高校師資隊伍建設
第一節(jié) 傳媒院校教師教學發(fā)展策略
第二節(jié) 新時期基于發(fā)展的教師分類考評研究
第三節(jié) 新形勢下高校青年教師的發(fā)展路徑研究
第十章 保證與保障：數(shù)字化環(huán)境下教學管理和評價體系的優(yōu)化
第一節(jié) 傳媒院校內(nèi)部教學質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與實踐探索
第二節(jié) 數(shù)字化背景下高校教學管理中的大數(shù)據(jù)及其應用
第三節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境下本科畢業(yè)論文(設計)管理系統(tǒng)的設計與應用
后記