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內(nèi)容簡介

　　大學(xué)生群體是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅有利于提升經(jīng)濟(jì)活力，而且相對于快速緩解就業(yè)壓力。更為重要的意義是通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力，可以將屢敗屢戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)精神這顆種子播撒在大學(xué)生的心田，進(jìn)而培育出充滿創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)勇氣的新一代中國企業(yè)領(lǐng)軍人才，以全新的理念和超越前人的勇氣、魄力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和提升，推動(dòng)創(chuàng)新型國家的建設(shè)和發(fā)展。本文以對現(xiàn)有大學(xué)創(chuàng)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)和理論綜述為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證分析。研究過程中使用文獻(xiàn)綜述、定量分析、案例分析、比較研究等研究方法，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)溢出效應(yīng)就行了全面的分析，得出主要研究結(jié)論。

作者簡介

　　劉秀琴，山東人，管理學(xué)博士，現(xiàn)為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)鄉(xiāng)村振興研究院專家，民建專委會(huì)副主任。廣東省科技特派員，中國商業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)理事，高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證專家，廣東省重大項(xiàng)目評審專家，挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)＋”、中國市場調(diào)研大賽等國家級(jí)、省部級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽專家評委及指導(dǎo)老師。主持參加國家社會(huì)科學(xué)、國家自然科學(xué)、教育部人文社科、科技部以及廣東省社會(huì)科學(xué)、廣東省自然科學(xué)（及軟科學(xué)）、廣州市社科基金等30余項(xiàng)研究項(xiàng)目，發(fā)表論著30余篇（部），組織研究主題論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。研究方向：組織理論、創(chuàng)業(yè)管理、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略。

圖書目錄

摘要
第1章引言
1.1 中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的緣起
1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
1.3 研究問題的提出
第2章研究回顧
2.1 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
2.1.1 創(chuàng)新
2.1.2 創(chuàng)業(yè)
2.1.3 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
2.2 學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)
2.2.1 學(xué)習(xí)
2.2.2 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)
2.2.3 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的特征與目的
2.2.4 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的方式與結(jié)果
2.3 創(chuàng)業(yè)能力
2.3.1 創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)念
2.3.2 創(chuàng)業(yè)能力的結(jié)構(gòu)維度
2.3.3 創(chuàng)業(yè)能力的定量測定
2.4 溢出效應(yīng)
2.4.1 溢出效應(yīng)及其影響因素
2.4.2 知識(shí)溢出效應(yīng)分類
2.4.3 知識(shí)溢出效應(yīng)研究
2.5 文獻(xiàn)評述及研究思路
2.5.1 文獻(xiàn)簡要評述
2.5.2 研究設(shè)計(jì)
第3章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論分析
3.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力
3.1.1 知識(shí)及知識(shí)結(jié)構(gòu)
3.1.2 創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
3.1.3 創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力
3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)
3.2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)特征
3.2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)資源
3.2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)途徑
3.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
3.3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)念
3.3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力特點(diǎn)
3.4 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)能力
第4章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程分析
4.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力關(guān)系
4.1.1 研究回顧及假設(shè)
4.1.2 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)獲取
4.1.3 描述性分析與因子分析
4.1.4 回歸分析與假設(shè)檢驗(yàn)
4.1.5 結(jié)果與討論
4.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)拼湊與創(chuàng)業(yè)績效
4.2.1 研究背景及回顧
4.2.2 研究假設(shè)及設(shè)計(jì)
4.2.3 實(shí)證檢驗(yàn)
4.2.4 結(jié)論與啟示
4.3 友誼對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的影響
4.3.1 研究背景及假設(shè)
4.3.2 研究設(shè)計(jì)
4.3.3 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗(yàn)
4.3.4 結(jié)論與啟示
第5章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)果分析
5.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇的統(tǒng)計(jì)分析
5.1.1 研究背景及回顧
5.1.2 描述性統(tǒng)計(jì)分析
5.1.3 創(chuàng)業(yè)選擇及分析
5.1.4 結(jié)論與建議
5.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中止案例研究
5.2.1 案例簡介
5.2.2 數(shù)據(jù)收集與資料編碼
5.2.3 案例分析
5.2.4 結(jié)論及啟示
5.3 創(chuàng)業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)案例分析
5.3.1 研究背景及意義
5.3.2 研究回顧及理論分析
5.3.3 戰(zhàn)略聯(lián)盟的動(dòng)因和效果：以蔚來為例
5.3.4 結(jié)論與啟示
第6章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出效應(yīng)
6.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出
6.1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出特征
6.1.2 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出
6.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出動(dòng)因
6.2.1 創(chuàng)業(yè)溢出的影響因素
6.2.2 知識(shí)溢出的動(dòng)力因素
6.2.3 知識(shí)溢出的傳導(dǎo)過程
6.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出機(jī)理
6.3.1 創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出模式
6.3.2 創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出過程
6.3.3 創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出路徑
第7章結(jié)論與討論
7.1 研究結(jié)論
7.1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)績效
7.1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇與結(jié)果
7.1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)溢出研究
7.2 研究討論
7.2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)溢出的衍生
7.2.2 研究思考和展望
參考文獻(xiàn)
附表
后記