高等教育強(qiáng)國之路研究：高等教育強(qiáng)國的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)路徑和監(jiān)測(cè)指標(biāo)研究

　　本書是2020年中國高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃：高等教育學(xué)博士學(xué)位論文文庫入庫論文。本書關(guān)注的是我國研究型大學(xué)工科領(lǐng)域?qū)W術(shù)型博士生培養(yǎng)目標(biāo)。通過訪談14位來自學(xué)術(shù)界和13位來自工業(yè)界的相關(guān)人士群體，根據(jù)扎根理論法的基本原理和研究思路，初步構(gòu)建了“我國研究型大學(xué)工科領(lǐng)域?qū)W術(shù)型博士生培養(yǎng)目標(biāo)要素清單（以下簡稱目標(biāo)要素清單），以期為我國研究型大學(xué)工科領(lǐng)域?qū)W術(shù)型博士生培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建提供參考。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)前我國研究型大學(xué)工科領(lǐng)域?qū)W術(shù)型博士生培養(yǎng)的基本方向、特色及要求的調(diào)查，對(duì)目標(biāo)要素清單進(jìn)行修正，并根據(jù)目標(biāo)設(shè)定理論和管理理論，在形成目標(biāo)構(gòu)建原則的基礎(chǔ)上，以上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科為例，通過分析學(xué)科發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和高校、學(xué)科特色，以及已有博士就業(yè)及職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等，對(duì)該學(xué)科博士生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了構(gòu)建嘗試。

　　康凱，中國教育國際交流協(xié)會(huì)第七屆理事會(huì)海外特邀理事。長期從事高等教育管理和研究工作，曾在教育 部高教司工作20多年，分別擔(dān)任過高教司副巡視員、西藏教育廳副廳長、中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、秘書長、學(xué)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。主持過教育 部國際司、中國高等教育學(xué)會(huì)及國家社科基金等單位的多項(xiàng)課題。