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內(nèi)容簡介

　　克服恐懼，在眾人面前自信表達，贏得聽眾的認同和尊重！適用于普通人和教育者的演講進階讀物。演講是一種聲音、一種傳播、一種表演，它分別對應著演講的載體、演講的本體與演講的主體。因此，演講的訓練，也可以從這三個角度入手。本書梳理出美國名校的傳播學院、戲劇學院如何分別利用傳播學方法、戲劇表演方法，從聲音、傳播力與表演力三個方面訓練演講者的表達力。美國各階段的教育都很重視表達能力的培養(yǎng)。盡管學科歸屬與教學定位不斷演變，美國的演講教育卻始終在通識教育與專業(yè)教育、戲劇教育與傳播教育這兩條軸線與四個極點間穿行。這啟示我們的教育者，演講教育的學科歸屬應不拘一格，教學定位亦不可偏廢，將戲劇與傳播打通，讓通識與專業(yè)融合，是推動我國演講教育發(fā)展的最優(yōu)路徑。含詳細的課程設(shè)置、讀物和影音素材推薦，完整收錄聲音訓練法等，本書提供的思路、課程以及訓練方法，同樣適用于每個希望提升演講能力的普通讀者。

作者簡介

　　林青虹上海戲劇學院表演系碩士生導師，田漢戲劇獎獲得者。中國人民大學法學學士，廈門大學法律碩士，上海戲劇學院戲劇與影視學博士，美國哈佛大學、耶魯大學、南加州大學、愛默生學院訪問學者。獲第34屆田漢戲劇獎理論一等獎、2019 年度中華戲劇學刊聯(lián)盟青年優(yōu)秀論文獎。英語、韓語、閩南方言多語主持，全國電視十大優(yōu)秀專欄主持人。

圖書目錄

第1章緒論
演講可以改變命運和世界——
從“啞炮總統(tǒng)”奧巴馬說起
第一節(jié) 研究的緣起
第二節(jié) 概念與理論
第三節(jié) 學術(shù)史回顧
第四節(jié) 研究的架構(gòu)

第二章美國高校演講教育與表演訓練
演講的演就是表演的演
表演是一種技能和專業(yè)
需要學習和訓練
第一節(jié) 演講教育與表演基本功訓練
第二節(jié) 演講教育與觀演關(guān)系建構(gòu)
第三節(jié) 演講教育與角色（形象）訓練
第四節(jié) 演講教育與舞臺（排練）訓練

第三章美國高校演講教育與傳播訓練
演講是一種傳播
傳播有信息、效果、受眾、媒介這四大要素
演講教育也要圍繞這四個要素展開
第一節(jié) 演講教育與傳播信息
第二節(jié) 演講教育與傳播效果
第三節(jié) 演講教育與傳播受眾
第四節(jié) 傳播訓練與媒介
第五節(jié) 傳播訓練與教學實施

第四章美國高校演講教育與聲音訓練
聲音是演講的載體
演講的聲音自成體系
演講質(zhì)量也取決于聲音的表現(xiàn)力
第一節(jié) 聲音與聲音訓練
第二節(jié) 美國聲音訓練的體系構(gòu)成
第三節(jié) 美國聲音訓練發(fā)展的主要特征
第四節(jié) 演講教育聲音訓練的價值

第五章美國高校演講教育的演變圖譜與框架結(jié)構(gòu)
不僅要了解美國高校演講教育的現(xiàn)狀
還要了解它的發(fā)展規(guī)律和模式
如此，我們才能獲得自己的勃勃生機
第一節(jié) 美國高校演講教育的“兩軸四極”演變圖譜歷史坐標系
第二節(jié) 美國演講教育系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)

第六章模式與啟示——美國高校演講教育模式對中國的啟示
目標只有一個:
開創(chuàng)中國高校演講教育的新時代
第一節(jié) 美國高校演講教育的模式
第二節(jié) 對中國高校演講教育的十大啟示

附錄
一、哈佛大學肯尼迪學院“溝通的藝術(shù)”演講批評訓練教學實施
二、2016 年秋季學期南加大新聞傳播學院公眾表達課程開課情況
三、2015 年美國兩年制和四年制高校基礎(chǔ)傳播課程中所強調(diào) 的主題
四、哈佛大學肯尼迪學院“溝通的藝術(shù)”2016 年秋季學期每周教學安排
五、菲茨莫里斯聲音訓練解構(gòu)體式
六、文學院或傳播學院的演講系課程設(shè)置（草擬）
七、演講院系公眾表達課及藝術(shù)院校公眾表達表演課教學方法（草擬）