小學生媽媽不著急：喚醒內(nèi)驅力，守護天性

第1章
為孩子成長做準備 1

1.1 為孩子做成長規(guī)劃 2
1.2 打造健康家庭氛圍 4
1.3 不打不罵，教育孩子 5
1.4 不溺愛孩子 6
1.5 不照搬祖輩的經(jīng)驗養(yǎng)育孩子 8
1.6 培養(yǎng)孩子終身學習的理念 9
1.7 學會獲取育兒知識 10

第2章
陪伴孩子是一種能力 13
2.1 把孩子身體健康放在第一位 14
2.2 尋找孩子喜歡的運動 15
2.3 堅定培育孩子的理想信念 17
2.3.1 陪伴孩子要身體力行 17
2.3.2 陪伴孩子追求高質(zhì)量 19
2.3.3 不因短視而折斷孩子夢想的翅膀 21
2.4 一定要有強大的執(zhí)行力 23
2.4.1 停止抱怨，立刻行動 23
2.4.2 孩子犯錯誤按規(guī)矩執(zhí)行 27
2.4.3 和孩子一起接受懲罰 29
2.4.4 支持孩子做執(zhí)行官 31
2.5 面對突發(fā)問題，三分鐘控制情緒 32
2.6 一定不能講給孩子的話 34
2.7 積極評價孩子的具體行為 35
2.8 每天必須和孩子交流的三個問題 36
2.9 每天抓住黃金時期傾聽孩子的情緒表達 38
2.10 具備因材施教的能力 39

第3章
了解 6 ～ 12 歲孩子的身心發(fā)展特點 43
3.1 了解各學段孩子的特點 44
3.1.1 6 ～ 8 歲低年級孩子的特點 44
3.1.2 9 ～ 10 歲中年級孩子的特點 45
3.1.3 11 ～ 12 歲高年級孩子的特點 48
3.2 清楚低年級的孩子慢是常態(tài)，等等孩子 50
3.3 不給孩子貼負面標簽 53
3.3.1 不貼“思想消極”的標簽—畫“黑太陽”的孩子的啟示 53
3.3.2 不貼“不愛學習、不擅長”的標簽 55
3.3.3 不貼“品質(zhì)惡劣”的標簽 57
3.3.4 不貼“家庭遺傳”的標簽 59
3.3.5 不貼“內(nèi)向”的標簽 61
3.3.6 不貼“早戀”的標簽 63
3.4 說到做到 65
3.4.1 家長是孩子的一面鏡子 65
3.4.2 失諾，失去的是信任 67


第4章
為孩子小學入學培養(yǎng)好的生活習慣 71
4.1 讓孩子養(yǎng)成好的飲食習慣 72
4.1.1 不在校門口吃早飯 72
4.1.2 吃飯習慣的培養(yǎng) 74
4.1.3 不拿著筷子追逐打鬧 75
4.1.4 取餐量力而行，不浪費 77
4.1.5 餐前便后要洗手 79
4.2 教給孩子衛(wèi)生健康習慣 81
4.2.1 不和別人共用水杯 81
4.2.2 不對著水龍頭喝水 83
4.2.3 和“三無”食品說“拜拜” 85
4.2.4 警惕孩子因好奇品嘗藥物或其他危險品 86
4.3 教給孩子校外安全知識 87
4.3.1 不給陌生人帶路 87
4.3.2 不隨便搭乘陌生人的車 89
4.3.3 不把家庭信息透露給陌生人 90
4.3.4 不隨便答應幫陌生人拿東西 91
4.3.5 不亂騎共享單車 92
4.3.6 不闖紅燈或翻越護欄 93
4.3.7 不在雪后的馬路上聚眾玩耍 95
4.3.8 不到水渠河邊 96
4.3.9 不隨便玩火 98

第5章
教育孩子遠離危險的游戲 101
5.1 不在公共場合拋擲重物、扔東西 102
5.2 不在室內(nèi)、走廊玩追擊游戲 104
5.3 不玩橡皮筋崩紙團 106
5.4 不玩帶火藥的玩具或干燥劑 107
5.5 不帶美工刀去學校 109
5.6 不玩水晶泥、激光筆 111
5.7 不亂扔東西 112
5.8 不玩紅領巾牽脖子游戲 114
5.9 不玩突襲、碰撞游戲 115

第6章
培養(yǎng)孩子良好的行為習慣 119
6.1 自己制訂計劃和懲罰方式 120
6.2 講信用的契約精神 121
6.3 和父母一起做家務 124
6.4 不裝糊涂，及時回應父母 127
6.5 不打架，不遲到 129
6.6 不撒謊，實事求是 132
6.7 忘戴紅領巾，媽媽狠心送我進學校 134

第7章
培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì) 137
7.1 拒絕喝酒 138
7.2 愛集體—拔河輸了，我們班同學都哭了 139
7.3 實現(xiàn)目標，保駕護航 142
7.4 特殊的禮物 144
7.5 愛祖國—參觀抗疫展廳，孩子們熱淚盈眶 146
7.6 助人為樂—為愛“撿到”100 元 148
7.7 拾金不昧—失而復得的 500 元 150

第8章
讓孩子養(yǎng)成文明禮儀習慣 153
8.1 把“請”“謝謝您”“對不起”掛在嘴邊 154
8.2 不亂拿別人的東西 156
8.3 人際交往不霸道 158
8.4 不隨意打斷別人，學會傾聽 160
8.5 不背后議論別人 162
8.6 不給同學起綽號 163

第9章
用愛架起溝通的橋梁 167
9.1 和孩子保持融洽的親子關系 168
9.1.1 蹲下來和孩子平等對話 168
9.1.2 保守孩子分享的小秘密 170
9.1.3 不說破孩子的隱秘心事 172
9.1.4 不在公開場合打擊孩子的自尊心 174
9.1.5 不和“別人家的孩子”做對比 176
9.1.6 手腕劃滿刀痕的秘密 177
9.2 用嚴要求幫助孩子戒掉小毛病 180
9.2.1 改掉一寫作業(yè)就吃喝拉撒的壞習慣 180
9.2.2 讀書磕磕巴巴、丟字漏字，背誦不準確、效率低 182
9.2.3 糾正數(shù)學題丟三落四、反復出錯的情況 183
9.2.4 作業(yè)不講質(zhì)量必須反復提醒 185
9.3 用愛治愈孩子心里的小別扭 187
9.3.1 解決學習不主動、不和同學交流的問題 187
9.3.2 “我想變成男孩”的糾結 194
9.3.3 帶孩子走出游戲的泥坑 196
9.3.4 一到學校門口就肚子疼、胸口疼 198
9.3.5 遇到困難就焦慮，甚至號啕大哭、撒潑打滾 201
9.3.6 待在教室就抓狂，課堂上不停打斷老師，求關注 202
9.3.7 網(wǎng)名“熵增加”的真相（發(fā)現(xiàn)消極、懈怠、慢半拍的真相） 204
9.3.8 作業(yè)代做的秘密（找出在小賣部的巨額存款） 206
9.3.9 挨批時裝抽搐、暈倒的小心思 208
9.3.10 總是不敢說“不” 210

第 10 章
教育孩子從閱讀開始 213
10.1 教育孩子可以從 0 歲開始閱讀 214
10.1.1 要做好當復讀機的準備 214
10.1.2 以游戲方式教孩子指讀 217
10.2 順利打造孩子的閱讀體系 221
10.2.1 保持濃厚的閱讀興趣 221
10.2.2 學會閱讀的基本方法 223
10.2.3 一階段只讀一本書 225
10.2.4 給孩子創(chuàng)造展示的機會 227
10.3 閱讀影響孩子的思想行為 229
10.4 閱讀影響孩子的專注力 230
10.5 幫助孩子學會費曼學習法 233
10.6 快速學習其他學科的基石 240
10.6.1 提高語文素養(yǎng)和閱讀、思考、表達能力 240
10.6.2 促進各學科綜合能力提升 242