高校科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制度建設(shè)研究：基于問(wèn)責(zé)鏈理念

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定　價(jià)：￥89.00

作　者：	周湘林著
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568083140	出版時(shí)間：	2022-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	240	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2017年度教育學(xué)國(guó)家一般項(xiàng)目“我國(guó)高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)制度建設(shè)研究”的研究成果。本書(shū)主要從問(wèn)責(zé)制的視角來(lái)探討科研誠(chéng)信問(wèn)題治理這一主題，研究的主要問(wèn)題是如何理解科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制，及如何推進(jìn)科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制建設(shè)。本書(shū)提出，問(wèn)責(zé)制不僅僅是事后追責(zé)，而應(yīng)理解為“明責(zé)—知責(zé)—察責(zé)—追責(zé)”的問(wèn)責(zé)鏈形態(tài)。本書(shū)主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、制度分析法及案例研究法等研究方法開(kāi)展研究，系統(tǒng)分析了本研究構(gòu)建的“四輪驅(qū)動(dòng)”式整合性全過(guò)程科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制的基本內(nèi)涵，以及如何從理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、工具和運(yùn)行五大方面加強(qiáng)突破來(lái)建設(shè)與運(yùn)行好“四輪驅(qū)動(dòng)”式整合性全過(guò)程科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制，從而提高科研誠(chéng)信問(wèn)題治理效能等問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

　　周湘林，男，湖南岳陽(yáng)人，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)政府管理學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)與管理研究中心副教授，碩士生導(dǎo)師。華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院博士研究生畢業(yè)，澳大利亞麥考瑞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。全國(guó)院校戰(zhàn)略規(guī)劃專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)高等教育專業(yè)委員會(huì)理事。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?、科研誠(chéng)信、教育制度、大學(xué)教學(xué)等。主持國(guó)家社科基金和省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)、參與多項(xiàng)，出版專著3部，在《教育研究》《高等教育研究》《中國(guó)高教研究》等刊物發(fā)表論文50余篇，多篇文章被《新華文摘》、人大復(fù)印報(bào)刊資料《高等教育》等全文轉(zhuǎn)載。獲得第四屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、湖北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，獲評(píng)北京高?！皟?yōu)質(zhì)本科課程”及“北京高等學(xué)校優(yōu)秀專業(yè)課主講教師”等。

圖書(shū)目錄

第一章基于問(wèn)責(zé)制視角審視科研誠(chéng)信問(wèn)題治理/1
第一節(jié) 促進(jìn)科研誠(chéng)信問(wèn)題治理刻不容緩/1
第二節(jié) 加強(qiáng)透明度與問(wèn)責(zé)制建設(shè)是重中之重/3
第三節(jié) 高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)制度建設(shè)研究設(shè)計(jì)/14

第二章高校科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制建設(shè)分析框架/17
第一節(jié) 何為“科研誠(chéng)信”與“問(wèn)責(zé)”/17
第二節(jié) 相關(guān)理論基礎(chǔ)/18
第三節(jié) 構(gòu)建高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)制模型/22

第三章科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)的內(nèi)涵、形式、模式及其融合/25
第一節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)的內(nèi)涵/25
第二節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)的主要形式/26
第三節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)的主要模式及其發(fā)展/33
第四節(jié) 高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)需秉持“問(wèn)責(zé)鏈”理念/41

第四章科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制度體系與內(nèi)容/43
第一節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制度體系/43
第二節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制度內(nèi)容/53

第五章我國(guó)高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)制度分析/65
第一節(jié) 《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的問(wèn)責(zé)效力/66
第二節(jié) 《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》所明確的問(wèn)責(zé)制要素/69
第三節(jié) 高校切實(shí)開(kāi)展科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)的可行舉措/73

第六章高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)機(jī)制/76
第一節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)主要機(jī)制/76
第二節(jié) 我國(guó)高校科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)機(jī)制現(xiàn)狀分析及國(guó)外經(jīng)驗(yàn)借鑒/86
第三節(jié) 加強(qiáng)我國(guó)高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)機(jī)制建設(shè)/92

第七章加強(qiáng)高等學(xué)校科研誠(chéng)信教育/94
第一節(jié) 完善高等學(xué)?？蒲姓\(chéng)信教育體系/96
第二節(jié) 構(gòu)建高等學(xué)?？蒲姓\(chéng)信教育運(yùn)行流程/97
第三節(jié) 增強(qiáng)高等學(xué)校開(kāi)展科研誠(chéng)信教育的動(dòng)力/100

第八章高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)輔助工具/103
第一節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)輔助工具的一般狀況/103
第二節(jié) 科研誠(chéng)信征信與評(píng)估系統(tǒng)/105

第九章高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)責(zé)制度失靈及其改進(jìn)/117
第一節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制度失靈的影響因素/118
第二節(jié) 案例描述：她如何從“科研神壇”跌落/121
第三節(jié) 案例分析：她為何在科研之路上逐漸迷失/127
第四節(jié) 科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制度失靈并非不治之癥/133

第十章科研誠(chéng)信問(wèn)責(zé)制：建設(shè)什么樣的制度及如何建設(shè)/139

參考文獻(xiàn)/145

附錄/163
附錄一關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)的若干意見(jiàn)/163
附錄二關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)/171
附錄三高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法/177
附錄四關(guān)于對(duì)科研領(lǐng)域相關(guān)失信責(zé)任主體實(shí)施聯(lián)合懲戒的合作備忘錄/183
附錄五哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研誠(chéng)信建設(shè)實(shí)施辦法/188
附錄六學(xué)術(shù)出版規(guī)范——期刊學(xué)術(shù)不端行為界定（CYT 174—2019）/193
附錄七科研誠(chéng)信案件調(diào)查處理規(guī)則（試行）/202
附錄八科學(xué)技術(shù)活動(dòng)違規(guī)行為處理暫行規(guī)定/212
附錄九關(guān)于加強(qiáng)科技倫理治理的意見(jiàn)/219

后記/224