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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我們所有的付出就是要給下一代人開(kāi)出一條路來(lái)，開(kāi)出一條通向幸福的路、成才的路。每個(gè)人都有本善，所以可以成德；每個(gè)人都有天賦，所以可以成才。從立德來(lái)說(shuō)，教育是滋養(yǎng)；從樹(shù)人來(lái)說(shuō)，教育是發(fā)現(xiàn)，老師就是喚醒他們的人，就是發(fā)現(xiàn)者?！敖逃菄?guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)?！敝袊?guó)是文明古國(guó)，有著幾千年的教育文明傳承與實(shí)踐。我們堅(jiān)信，只要我們承前啟后，念茲在茲，沿著“立德樹(shù)人”這條路堅(jiān)定探索下去，到本世紀(jì)中葉建國(guó)百年的時(shí)候，我們的教育水平可以雄踞世界前列，百年中國(guó)夢(mèng)翹首可待！

作者簡(jiǎn)介

　　李柏映，本名李顯峰。中華志愿者協(xié)會(huì)理事會(huì)理事北京青愛(ài)教育基金會(huì)慈善家委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)清華大學(xué)人文學(xué)院傳統(tǒng)文化課題組專家明德教育系統(tǒng)主要研發(fā)者太陽(yáng)谷（華夏）學(xué)校校長(zhǎng)《中國(guó)青年》2015封面人物《中華英才》2019名校名師1998年接受中央黨校國(guó)家機(jī)關(guān)分校、中央團(tuán)校培訓(xùn)。長(zhǎng)期致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校、家庭、企業(yè)中的實(shí)踐，在心性教育、立德樹(shù)人、企業(yè)文化方面有著獨(dú)立的理論研究與實(shí)踐。出版的教育著作有：《師德師范師道——教師必讀的十二堂國(guó)學(xué)課》《教子有方——家長(zhǎng)必讀的十六堂國(guó)學(xué)課》《大學(xué)之道——大學(xué)生必修的六堂職業(yè)成長(zhǎng)課》《使命與發(fā)心——中華文化視角下的工商文明》

圖書(shū)目錄

第一章換一種思維看教育
第一節(jié) 什么是“體相用”
第二節(jié) 使命是決策依據(jù)
第三節(jié) 從“體相用”看教育問(wèn)題的成因
第二章教育使命與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 教育，傳承文明之舟
第二節(jié) 傳承文明與人才培養(yǎng)
第三節(jié) 從文明視角分析教育
第三章學(xué)科設(shè)置與學(xué)科宗旨
第一節(jié) 落實(shí)教育方針從學(xué)科設(shè)置開(kāi)始
第二節(jié) 建議增設(shè)的學(xué)科
第三節(jié) 用學(xué)科宗旨保證教學(xué)目標(biāo)
第四章抓住教育的根本——立德樹(shù)人
第一節(jié) 立德樹(shù)人是教育改革之魂
第二節(jié) 太陽(yáng)谷（華夏）學(xué)校的探索
第三節(jié) 回歸教育初心
第四節(jié) 不搞淘汰賽
第五節(jié) 幸福一定能實(shí)現(xiàn)
第五章探索之路
第一節(jié) 在歷史中沉思
第二節(jié) 改革需要勇氣
第三節(jié) 光輝歷史在激勵(lì)我們
第四節(jié) 立德樹(shù)人是系統(tǒng)工程
第六章如何立德
第一節(jié) 德的內(nèi)涵
第二節(jié) 人無(wú)德不立
第三節(jié) 立德的理論
第四節(jié) 傳道立德
第五節(jié) 養(yǎng)心立德
第六節(jié) 知行立德
……
第七章樹(shù)人的探索
第八章以文成智與以知成智
第九章心性的力量
第十章解決方案探討
第十一章教師為本