中國建設(shè)教育發(fā)展報告（2019-2020）

第1章 2019 年建設(shè)類專業(yè)教育發(fā)展狀況分析.
11通高等教育發(fā)展狀況分析.
1.1.1建設(shè)類業(yè)普通高等教育發(fā)展的總體狀況
1.1.2建設(shè)類專業(yè)普通高等教育發(fā)展的統(tǒng)計分析
1.1.3設(shè)普高等育展臨的問題.
1.1.4建設(shè)類專業(yè)普通高等教育發(fā)展趨勢分析.
1.1.5促進建設(shè)類專業(yè)普通高等教育發(fā)展的對策建議.
1.2 2019 年高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展狀況分析
1.2.1高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的總體狀況.
1.2.2 高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的統(tǒng)計分析.
1.2.3高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題
1.2.4促進高等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的對策建議.
1.3 2019 年中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展狀況分析.
1.3.1中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的總體狀況.
1.3.2中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的統(tǒng)計分析
1.3.3中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題及趨勢分析
1.3.4促進中等建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的對策建議.
 
第2章2019年建設(shè)行業(yè)繼續(xù)教育和職業(yè)培訓發(fā)展狀況分析
2.1 2019 年建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓發(fā)展狀況分析.
2.1.1建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓的總體狀況
2.1.2建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓存在的問題.    .     
2.1.3促進建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓發(fā)展的對策建議.    .     
2.2 2019年建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓發(fā)展狀況分析.
2.2.1建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓的總體狀況.
2.2.2建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓存在的問題.
2.2.3建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)與管理人員繼續(xù)教育與培訓發(fā)展趨勢分析     .     
2.2.4促進建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與培訓發(fā)展的對策建議.
2.3 2019年建設(shè)行業(yè)技能人員培訓發(fā)展狀況分析.
2.3.1建設(shè)行業(yè)技能人員培訓發(fā)展的總體狀況
2.3.2建設(shè)行業(yè)技能人員培訓面臨的問題
233建設(shè)行業(yè)技能人員培訓發(fā)展趨勢分析
2.3.4促進建設(shè)行業(yè)技能人員培訓發(fā)展的對策建議
2.42019年建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能標準發(fā)展狀況分析
2.4.1建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能標準發(fā)展的總體狀況.
2.4.2建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能標準建設(shè)面臨的問題.
2.4.3建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能標準建設(shè)的對策建議
 
第3章案例分析
 
3.1學校教育案例分析
3.1.1做好頂層設(shè)計構(gòu)建保障體系多措并舉提高線上教學質(zhì)量
--安徽建筑大學.
3.1.2“一帶一路”倡議背景下建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革
--楊凌職業(yè)技術(shù)學院
3.1.3化危為機信息化賦能教學能力有效提升乘勢而上
積極跟進高質(zhì)量育人的新常態(tài)---湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院
3.1.4實踐校企合作深度融合助力高質(zhì)量技能型人才培養(yǎng)
--上海市建筑工程學校
3.1.5抓創(chuàng)新深入探索樹標桿再啟新局--新疆職業(yè)訓練院.
……
第4章 中國建設(shè)教育年度熱點問答題研討
第5章 2019年中國建設(shè)教育大事記
第6章 2019—2020年中國建設(shè)教育相關(guān)政策、文件匯編