兒童的概率概念認(rèn)知發(fā)展研究

　　自新課程實(shí)施以來(lái)，概率的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)成為每個(gè)合格公民知識(shí)素養(yǎng)中必不可少的一部分。但是目前，國(guó)內(nèi)還比較缺乏“兒童概率概念認(rèn)知發(fā)展”的系統(tǒng)研究。本書(shū)圍繞兒童概率概念認(rèn)知發(fā)展的階段和特點(diǎn)、兒童概率概念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、影響兒童概率概念認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵因素三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了系統(tǒng)性的實(shí)證研究，并取得豐碩成果，為制定層次性的課程目標(biāo)及確定漸進(jìn)性的教材內(nèi)容提供了有益的參考。

　　鞏子坤，杭州師范大學(xué)教授，教育學(xué)博士，心理學(xué)博士后，國(guó)培專(zhuān)家，政府特殊津貼獲得者。主要研究方向：程序性知識(shí)的學(xué)與教研究；學(xué)生的學(xué)習(xí)心理研究；學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)研究；學(xué)習(xí)路徑視角下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究。主持“義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性研究”等課題。在《教育研究》等期刊發(fā)表論文一百余篇。出版《程序性知識(shí)教與學(xué)研究》（“十一五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目）、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》等專(zhuān)著。參與編寫(xiě)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，浙教版初中數(shù)學(xué)教材。獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。獲得浙江省優(yōu)秀教師、全國(guó)第六屆教育碩士?jī)?yōu)秀教師稱號(hào)。何聲清，1988年生，男，安徽安慶人。北京師范大學(xué)教育學(xué)博士（數(shù)學(xué)教育方向），現(xiàn)為上海師范大學(xué)講師，主要從事數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)階的研究。先后參與教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目、中國(guó)基礎(chǔ)質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心“區(qū)域質(zhì)量健康體檢項(xiàng)目”等課題，在《課程·教材·教法》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》等核心期刊發(fā)表論文二十余篇，其中五篇被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。