全學科閱讀是信息技術時代背景下培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有益嘗試，將閱讀從單一語文學科閱讀，引向數學、科學、音樂、美術、英語等各個學科，實現各學科知識點之間的有效銜接，達到閱讀方法的融會貫通，構建課內外融通的良好閱讀生態(tài)環(huán)境。通州作為北京城市副中心，在實施“北京市校園閱讀促進項目”的同時，以“全學科閱讀”為切入點，區(qū)域整體推動“全學科閱讀項目”。本書正是在深入研究國內外關于核心素養(yǎng)下全學科閱讀的相關理論的基礎上，將通州區(qū)“全學科閱讀項目”的探索與實踐的經驗和模式進行總結和提煉，初步形成了“全景、全科、全員、全程、全效”的全學科閱讀立體化模式，并以2 2 4 6的方式推動項目的開展，即搭建兩個平臺、打造兩個基地、圍繞四個基本點，*終完成六項基本任務，以此搭建起全學科閱讀的區(qū)域新模式。希望書中提出的全學科閱讀實踐模式，以及關于全學科閱讀的理論和實踐層面的經驗及成果能夠為其他學?；騾^(qū)域提供一定的參考和借鑒。
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