四五快讀四五快數(shù)套裝識字數(shù)數(shù)一套就夠（全15冊）

　　《四五快讀全套全彩圖升級版：幼兒快速識字閱讀法（套裝全8冊）》共8冊：冊內(nèi)容：導讀、識字方法介紹、1～10課，介紹88個漢字、166個詞語、22條短句、10條長句，識字卡。第二冊內(nèi)容：11課～20課，介紹88個漢字、200個詞語、12條短句、7條長句、25篇短文，識字卡片。第三冊內(nèi)容：21課～30課，介紹88個漢字、306個詞語、28篇短文，識字卡片。第四冊內(nèi)容：31課～40課，介紹88個漢字、332個詞語、7篇短文、10篇故事，識字卡片。第五冊內(nèi)容：41課～50課，介紹89個漢字、358個詞語、3篇短文、10篇故事，識字卡片。第六冊內(nèi)容：51課～6-課，介紹111個漢字、360個詞語、11篇故事，識字卡片。第七冊內(nèi)容：總復習、擴詞、“字族字”教學法。《四五快讀后續(xù)故事集》內(nèi)容：用四五快讀所識漢字編成的童話故事共50個。 習慣以算術(shù)加減法作為幼兒的數(shù)學啟蒙，是一個常見的誤區(qū)。其實，從形象具體的“數(shù)數(shù)”入手，進而理解數(shù)目、數(shù)字和數(shù)序等數(shù)概念，才更符合幼兒重形象的思維特點，以此為基礎(chǔ)，再循序漸進地培養(yǎng)幼兒抽象的數(shù)學思維能力。在啟蒙階段掌握了數(shù)概念知識，孩子可以更好地進入算術(shù)以及未來的數(shù)學學習。 《四五快數(shù)》（全7冊），是兒童教育專家楊其鐸教授在40年教學經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，為3-7歲的學前兒童編寫的一套系統(tǒng)的數(shù)概念學習用書。從唱數(shù)、數(shù)目、數(shù)字、數(shù)序四個方向入手，分“1-10”“1-20”“1-100”三個大階段，向讀者介紹了數(shù)的概念，通過大量的游戲和練習，孩子可以理解和認識基本的數(shù)概念，為以后的數(shù)學基礎(chǔ)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，書中還介紹了“總數(shù)”“多少”“大小”“第幾”“0”和“奇偶數(shù)”等數(shù)學概念，既符合學前幼兒學習需要，也可作為幼小銜接的數(shù)學學習教材。 為方便家長更好地理解幼兒的學數(shù)心理、更好地教學，書中配有“學數(shù)小貼士”和“提示”部分；同時，游戲部分還配有作者親身示范的指導視頻，掃碼即可觀看；全7冊套裝版配有書中需要使用的大小數(shù)字牌、點子牌、數(shù)字模型、數(shù)序教具、貼紙等9大基礎(chǔ)教具，方便孩子邊學邊練。

　　楊其鐸，著名兒童教育專家，國家科技部項目顧問專家教授，湖南省家庭教育研究會常務理事，湖南省“母親教育工程”特邀專家，“母親網(wǎng)”特邀專家，《壹嘉伊方程》原創(chuàng)人。楊教授研究兒童教育28年，是一位集理論與實踐為一身的教育專家。早先從對自己的女兒進行教育入手，由兩個女兒的成功教育，進而推廣到研究普通兒童的全面素質(zhì)教育。歷經(jīng)20多年的研究和實踐，研究開發(fā)出3～13歲兒童的整套教育方案與教材教具——《壹嘉伊方程》?！兑技我练匠獭吩诒本┐髮W進行過試點，曾得到國家教育部前任副部長韋鈺的贊賞?！兑技我练匠獭分赜趦和犯?、習慣、心態(tài)、能力的培養(yǎng)。十幾年的群體實踐已培養(yǎng)出大批品格優(yōu)秀、習慣良好、智力超常的孩子。從“壹嘉伊”走出去的孩子都有著共同的特點：自信、快樂，學習興趣和求知欲高，語言表達能力強，思維條理清晰，邏輯關(guān)系較嚴密。而令人欣慰的是右腦的訓練有著極為明顯的遠期效果，注意專注的程度遠遠高于同齡的孩子。楊其鐸教授研究家庭教育有23年歷史。她于1985年被“零歲方案”聘為早期的特約研究員、專家組專家；1988年開始在長沙、深圳、太原、西安等地多次舉辦“家長培訓班”；被“天津科技出版社”、“浙江教育出版社”、“深圳特區(qū)報”、“今日女報”等報刊雜志聘為專欄作者；并被“中國教育電視臺”、“湖南教育頻道”、“長沙女性頻道”、“湖南廣播電臺”等電臺、電視臺做過多次專題報導。為“湖南廣播電臺音樂頻道”、“山西長城電臺”等電臺作過家庭教育連續(xù)講座。在指導家長如何進行家庭教育上做出很大成績，幫助很多家長解決了憂患和煩惱，改造了大量有不良習慣的兒童。2004年底，《壹嘉伊方程》叢書開始出版，2008年大批《壹嘉伊方程》教材問世，受到讀者的青睞，尤以《全腦開發(fā)》、《30天注意提升》套書搶手。2009年壹嘉伊方程中的識字讀本《四五快讀》出版，立刻受到廣大家長熱捧，成為2010年少兒類學前準備書的暢銷品種，連續(xù)居此類書排行版首位。今后還將陸續(xù)出版楊其鐸教授多年研究的積累。