高等學(xué)校入學(xué)機會公平研究

　　本書圍繞著理論建模、實證分析、機制設(shè)計三個部分展開：1.理論建模：研究采用分層隨機抽樣的方法，在東、中、西部三類不同經(jīng)濟(jì)水平地區(qū)內(nèi)再按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、中、低三層水平各選取3所部屬綜合類型普通高校和3所省屬綜合類型普通高校，共18所高等學(xué)校。普通高等學(xué)校的抽樣對象為2013—2015年度入學(xué)的全日制本科學(xué)生，每所學(xué)校文、理科專業(yè)學(xué)生分別按照20%的規(guī)模抽樣。高等學(xué)校入學(xué)機會公平的預(yù)測模型為：模型1：P（是否接受高等教育） = a0 + a1*家庭變量 + a2*地域 + a3*（經(jīng)濟(jì)、人口等）外在因素 + u；模型2：L（高等學(xué)校入學(xué)機會公平水平） = a0 + a1*適齡人口 + a2*經(jīng)濟(jì)水平 + a3*招生規(guī)模 + a4*高校數(shù)量 +…… + u。2.實證分析：主要運用STATA、SPSS等統(tǒng)計軟件，對前期收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析，總結(jié)當(dāng)前高校入學(xué)機會的公平性水平，利用數(shù)據(jù)信息分析不公平問題的成因，對未來五年高校入學(xué)機會公平水平進(jìn)行預(yù)測。3.機制設(shè)計：參考赫維茨和瑞特（2014）提出的機制設(shè)計方法，設(shè)計融經(jīng)濟(jì)、政治、社會、教育等于一體的、信息有效、分散決策的機制模型。

　　夏雪，女，東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育財政學(xué)、教育管理學(xué)。曾出版專著《義務(wù)教育財政公平實證研究》（東北師范大學(xué)出版社2015年版），參編《中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報告（2005）——義務(wù)教育均衡發(fā)展研究》（東北師范大學(xué)出版社2007年版）。主持國家社會科學(xué)基金項目青年項目“高等學(xué)校入學(xué)機會公平實現(xiàn)機制及預(yù)測研究”（2015年），以及省部級課題“義務(wù)教育財政公平實證研究”“義務(wù)教育財政公平理論框架調(diào)整與應(yīng)用”等。曾在《教育發(fā)展研究》《外國教育研究》《教育發(fā)展評論》《美中教育評論》《教育科學(xué)》《現(xiàn)代教育科學(xué)》《教育學(xué)報》《優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育學(xué)報》等報刊雜志上發(fā)表論文近20篇。