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內(nèi)容簡介

　　《政治哲學(xué)視域下的教育政策價值品格研究》以政治哲學(xué)為理論視野和詮釋路徑，以教育政策的現(xiàn)實生態(tài)和價值品格為研究對象，在分析政治哲學(xué)關(guān)照下的教育政策想象力和教育政策智慧的生成的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、深入地闡述了理想教育政策應(yīng)具備的善性價值觀念和實踐運行路徑與機(jī)制?！　墩握軐W(xué)視域下的教育政策價值品格研究》拓展了教育政策的研究視域，剖析了理想教育政策活動的本源性追求，對教育政策的價值求索和實踐探問具有較為重要的價值和意義?！　墩握軐W(xué)視域下的教育政策價值品格研究》可供從事教育學(xué)研究，尤其是教育政策研究的理論工作者參閱，也可作為堅守在教學(xué)一線的教師，以及大學(xué)生的參考用書。

作者簡介

　　王舉，男，河南泌陽人，河南大學(xué)教育學(xué)部副教授，美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校聯(lián)合培養(yǎng)博士，河南省高?？萍紕?chuàng)新人才（人文社科類），中國教育學(xué)會中青年教育理論工作者分會理事。國家資源共享課“教師專業(yè)發(fā)展”和“教育與美好人生”主講教師?！〗陙?，主持完成國家課題1項，教育部重大攻關(guān)課題子課題1項。主持完成省級教師教育課程改革重點課題2項。作為主要參與者完成國家課題3項。　出版著作2部，參與編寫著作6部。在核心等期刊發(fā)表論文近20篇。成果獲省級獎勵2項，廳級特等獎1項。

圖書目錄

目錄
前言
第一章政治哲學(xué)的原旨生態(tài)與進(jìn)思邏輯 1
第一節(jié) 政治哲學(xué)的精神主脈和思想內(nèi)容 3
一、西方政治哲學(xué)的理論向度、問題視域與實踐品格 4
二、政治哲學(xué)的基本命題 11
三、政治哲學(xué)的邏輯體系 21
第二節(jié) 中國政治哲學(xué)思想的詮釋和界說 25
第二章教育政策的現(xiàn)實生態(tài)和價值品格 33
第一節(jié) 教育政策的現(xiàn)實生態(tài) 35
一、教育政策的有機(jī)體 35
二、教育政策的運行過程與影響因素 57
第二節(jié) 教育政策的價值品格 69
一、價值 70
二、教育政策的價值向度 73
第三節(jié) 我國教育政策的實踐反思與價值審視 81
一、我國教育政策的實踐反思 81
二、基于物化形態(tài)和人格結(jié)構(gòu)的教育政策現(xiàn)狀分析 84
三、我國教育政策的價值審視 90
第三章政治哲學(xué)視野下的教育政策想象力 101
第一節(jié) 教育政策的政治哲學(xué)根柢 104
一、政治哲學(xué)觀照下教育政策的價值敘事 105
二、政治哲學(xué)視野下的教育政策的合法性 109
第二節(jié) 教育政策中公平和正義的價值品格 112
一、教育公平之于教育政策的合法性 112
二、教育正義之于教育政策的合法性 120
三、理性教育批評之于教育政策的價值意蘊(yùn) 129
第三節(jié) 教育政策想象力與教育政策智慧的生成 135
一、教育政策想象力 136
二、教育政策智慧的生成 142
第四章良善教育政策的哲學(xué)品格與政治實踐 147
第一節(jié) 良善教育政策的哲學(xué)內(nèi)涵與根本特征 149
一、什么是好的教育政策 149
二、基于教育善的教育政策內(nèi)涵與本質(zhì) 154
三、基于教育善的教育政策價值品格 158
四、走向善治的教育政策價值實踐 162
五、善治的教育治理與我國的教育改革 168
第二節(jié) 良善教育政策的運行邏輯 172
一、教育政策的運行邏輯 172
二、良善教育政策運行的過程 176
參考文獻(xiàn) 206
后記 217