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內(nèi)容簡介

　　本書對認(rèn)知行為治療的理論及技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和演示，結(jié)合多媒體方式，通過獨(dú)特的“讀、看、做”模式進(jìn)行教學(xué)，書中提供了豐富的錄像、圖表、習(xí)題、問題排除示例、實(shí)踐技巧等資料，讓初學(xué)者對認(rèn)知行為治療擁有感性的認(rèn)識，使學(xué)生以及臨床工作者均能夠輕松掌握認(rèn)知行為治療技能，非常適合初學(xué)者閱讀。主要內(nèi)容：認(rèn)知行為治療的核心技術(shù)講解及錄像示范，常見精神疾病的認(rèn)知行為治療，認(rèn)知行為治療師勝任能力的評估，認(rèn)知行為治療的常用工具圖表，臨床實(shí)踐案例練習(xí)，認(rèn)知行為治療學(xué)習(xí)資源推薦。

作者簡介

　　李占江，教授，博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻箲]抑郁障礙與認(rèn)知行為理論與治療?，F(xiàn)任首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院副院長、臨床心理學(xué)系主任。中國心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事、心理治療與咨詢專業(yè)委員會、老年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、危機(jī)干預(yù)專業(yè)委員會委員。中華精神科雜志第三、四、五屆編委、中國心理衛(wèi)生雜志常務(wù)編委、中國臨床心理學(xué)雜志編委。第一或通訊作者發(fā)表論76篇，主編和參與編寫（譯）書籍20余冊。

圖書目錄

第１章　認(rèn)知行為治療的基本原理/ １
第２章　治療關(guān)系:合作經(jīng)驗(yàn)主義的運(yùn)用/ ２３
第３章　評估與案例解析 / ３７
第４章　結(jié)構(gòu)化與教育 / ５０
第５章　處理自動思維 / ７３
第６章　行為技術(shù) Ｉ:改善情緒、提升動力、完成任務(wù)和問題解決 / ９９
第７章　行為技術(shù) ＩＩ:降低焦慮和打破回避模式 / １２３
第８章　修正圖式/ １４４
第９章　降低自殺風(fēng)險的認(rèn)知行為治療/ １６６
第１０章　慢性、嚴(yán)重或復(fù)雜精神障礙的治療 / １８０
第１１章　培養(yǎng)認(rèn)知行為治療的勝任力/ ２０５
附錄１　工作表與清單/ ２１９
附錄２　認(rèn)知行為治療資源/ ２３４
習(xí)　　題
習(xí)題１￣１　識別自動思維:思維記錄三欄表 / ７
習(xí)題３￣１　認(rèn)知行為治療個案概念化工作表 / ４８
習(xí)題４￣１　認(rèn)知行為治療的結(jié)構(gòu)化 / ６３
習(xí)題４￣２　認(rèn)知行為治療中的心理教育 / ６７
習(xí)題５￣１　識別自動思維 / ８１
習(xí)題５￣２　證據(jù)檢驗(yàn) / ８４
習(xí)題５￣３　使用思維改變記錄 / ８８
習(xí)題５￣４　產(chǎn)生可替代的理性選擇 / ９１
習(xí)題５￣５　去災(zāi)難化和再歸因 / ９５
習(xí)題５￣６　認(rèn)知演練和應(yīng)對卡 / ９７
習(xí)題６￣１　活動日程表 / １１２
習(xí)題６￣２　任務(wù)完成 / １１５
習(xí)題７￣１　放松訓(xùn)練 / １２８
習(xí)題７￣２　呼吸訓(xùn)練 / １３３
習(xí)題７￣３　暴露治療 / １４１
習(xí)題８￣１　核心信念的提問技術(shù) / １４９
習(xí)題８￣２　在自動思維模式中發(fā)現(xiàn)圖式 / １５１
習(xí)題８￣３　問卷調(diào)查你的圖式 / １５３
習(xí)題８￣４　建立個人圖式清單 / １５４
習(xí)題８￣５　通過優(yōu)勢和劣勢找到圖式 / １５８
習(xí)題８￣６　修正圖式 / １６４
習(xí)題９￣１　使用認(rèn)知行為治療技術(shù)降低自殺風(fēng)險 / １７７
習(xí)題１１￣１　認(rèn)知行為治療勝任力的自我評估 / ２０６
習(xí)題１１￣２　認(rèn)知治療量表使用 / ２０８
習(xí)題１１￣３　實(shí)例解析的應(yīng)用 / ２０９
難題指導(dǎo)
難題指導(dǎo)１　使用日程進(jìn)行工作的挑戰(zhàn) / ５６
難題指導(dǎo)２　把握治療節(jié)奏的困難 / ６０
難題指導(dǎo)３　完成家庭作業(yè)的困難 / １１０
難題指導(dǎo)４　暴露治療中的挑戰(zhàn) / １３６
難題指導(dǎo)５　藥物依從性的問題 / １８８
難題指導(dǎo)６　避免職業(yè)倦怠 / ２１２
視　　頻
視頻１　準(zhǔn)備開始———應(yīng)用ＣＢＴ:Ｗｒｉｇｈｔ博士和Ｋａｔｅ(１２:１７) / ２６??６４
視頻２　修正自動思維:Ｗｒｉｇｈｔ博士和Ｋａｔｅ(８:４８)/ ２６??８４
視頻３　議程設(shè)置:Ｗｉｃｈｍａｎｎ博士和Ｍｅｒｅｄｉｔｈ(３:１６) / ５５
視頻４　議程設(shè)置中的困難:Ｂｒｏｗｎ博士和Ｅｒｉｃ(２:５０) / ５５
視頻５　引出自動思維:Ｓｕｄａｋ博士和Ｂｒｉａｎ(９:０９) / ７７
視頻６　使用思維記錄的困難:Ｂｒｏｗｎ博士和Ｅｒｉｃ(６:３０) / ７９
視頻７　使用意象發(fā)現(xiàn)自動思維:Ｂｒｏｗｎ博士和Ｅｒｉｃ(６:４４) / ７９
視頻８　證據(jù)檢驗(yàn):Ｓｕｄａｋ博士和Ｂｒｉａｎ(１１:５８)/ ８４
視頻９　發(fā)展可替代的理性思維:Ｓｕｄａｋ博士和Ｂｒｉａｎ(８:５０) / ９１
視頻１０　尋找可替代的理性思維時的困難:Ｂｒｏｗｎ博士和
Ｅｒｉｃ(１０:３７) / ９１
視頻１１　認(rèn)知演練:Ｗｒｉｇｈｔ博士和Ｋａｔｅ(９:３１)/ ９６
視頻１２　行為活動計劃:Ｗｉｃｈｍａｎｎ博士和Ｍｅｒｅｄｉｔｈ(３:３４) / １０１
視頻１３　活動日程表:Ｗｉｃｈｍａｎｎ博士和Ｍｅｒｅｄｉｔｈ(９:３２) / １０８
視頻１４　完成活動日程表的困難:Ｃｈａｐｍａｎ博士和Ｃｈａｒｌｅｓ(８:０３) / １１０
視頻１５　建立逐級任務(wù)分配:Ｃｈａｐｍａｎ博士和Ｃｈａｒｌｅｓ(７:４３) / １１４
視頻１６　驚恐發(fā)作的呼吸訓(xùn)練:Ｗｒｉｇｈｔ博士和Ｋａｔｅ(７:４８) / １３３
視頻１７　焦慮的暴露治療:Ｗｒｉｇｈｔ博士和Ｋａｔｅ(１０:００)/ １３５
視頻１８　強(qiáng)迫障礙的想象暴露:Ｈｅｍｂｒｅｅ博士和Ｍｉａ(９:３９)/ １３９
視頻１９　強(qiáng)迫障礙的現(xiàn)場暴露:Ｈｅｍｂｒｅｅ博士和Ｍｉａ(８:３７)/ １４０
視頻２０　找出適應(yīng)性圖式:Ｓｕｄａｋ博士和Ｂｒｉａｎ(１２:２２)/ １４６
視頻２１　改變非適應(yīng)性圖式:Ｓｕｄａｋ博士和Ｂｒｉａｎ(１２:２６)/ １６０
視頻２２　將修正后的圖式付諸行動:Ｓｕｄａｋ博士和Ｂｒｉａｎ(１０:４８)/ １６２
視頻２３　安全計劃:Ｂｒｏｗｎ博士和Ｄａｖｉｄ(８:３７) / １７２