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內(nèi)容簡介

　　以梳理扶貧研究、文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)理論為切入點，建構(gòu)特色文化產(chǎn)業(yè)與精準(zhǔn)扶貧耦合的理論基點、特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，有選擇地對云南特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進精準(zhǔn)扶貧的情況進行現(xiàn)場調(diào)查研究，收入典型案例，總結(jié)普遍性做法和經(jīng)驗。重點研究云南特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要業(yè)態(tài)，主要支持政策，特色文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)及其它建設(shè)融合發(fā)展情況，很后提煉形成民族貧困地區(qū)發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)推動精準(zhǔn)扶貧的模式和政策建議。

作者簡介

　　趙曉紅，女，云南財經(jīng)大學(xué)傳媒與設(shè)計藝術(shù)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。2006年畢業(yè)于武漢大學(xué)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位。主要從事文旅產(chǎn)業(yè)管理、媒介管理相關(guān)研究。主持國家社科基金以及云南省社科基金重大、重點、一般項目4項。主持云南省政府、云南省委宣傳部、云南省民進等課題近40項。在特色文化產(chǎn)業(yè)助推云南鄉(xiāng)村振興、民族地區(qū)文化人才發(fā)展、云南旅游文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等領(lǐng)域提出了建設(shè)意見。曾耀萱，女，就讀于北京外國語大學(xué)，并將前往英國深造?？釔畚幕ㄔO(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專注于少數(shù)民族文化的學(xué)習(xí)研究，參與了云南大學(xué)文化發(fā)展研究院《藏羌彝走廊特色文化產(chǎn)業(yè)與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展研究》一書的編寫。

圖書目錄

一、脫貧前云南貧困區(qū)域及特色文化產(chǎn)業(yè)區(qū)域特點
（一）脫貧前云南貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展情況分析
（二）脫貧前云南貧困區(qū)域分析
（三）云南特色文化產(chǎn)業(yè)區(qū)域分析
二、云南特色文化產(chǎn)業(yè)助推脫貧攻堅的條件分析
（一）云南特色文化產(chǎn)業(yè)概述
（二）云南特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件
三、特色文化產(chǎn)業(yè)對脫貧攻堅的作用
（一）有利于貧困人口擺脫頭腦中的貧困，在體現(xiàn)物質(zhì)財富效益的同時凸顯出巨大的精神財富效益
（二）有利于推動中國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和鄉(xiāng)村振興
（三）有利于帶動就業(yè)
（四）有利于開辟脫貧致富新路，提高農(nóng)民收入水平
（五）有利于豐富農(nóng)民群眾精神文化生活，促進農(nóng)民群眾全面發(fā)展
（六）有利于保護傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園
四、特色文化產(chǎn)業(yè)促進脫貧攻堅分析
（一）主要做法
（二）取得的成績
五、云南特色文化產(chǎn)業(yè)促進鄉(xiāng)村振興存在問題的分析
（一）鄉(xiāng)村文化振興與扶貧攻堅的銜接
（二）云南特色文化產(chǎn)業(yè)促進鄉(xiāng)村振興存在的問題
六、特色文化產(chǎn)業(yè)促進精準(zhǔn)扶貧案例借鑒
（一）四川特色文化產(chǎn)業(yè)促進精準(zhǔn)扶貧案例
（二）貴州特色文化產(chǎn)業(yè)促進精準(zhǔn)扶貧案例
（三）廣西特色文化產(chǎn)業(yè)促進精準(zhǔn)扶貧案例
七、云南特色文化產(chǎn)業(yè)促進鄉(xiāng)村振興的對策
（一）加強根基，明確重點特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展門類
（二）“輸血”與“造血”結(jié)合，以特色文化產(chǎn)業(yè)促進鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展
（三）強調(diào)扶智與扶志，以“新鄉(xiāng)賢”作為特色文化產(chǎn)業(yè)促進鄉(xiāng)村振興的重要助推器
（四）強化廣泛帶動，讓鄉(xiāng)村群眾成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的真正受益者
八、特色文化產(chǎn)業(yè)促進鄉(xiāng)村振興的政策保障
（一）創(chuàng)新思想觀念
（二）創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)政策
（三）創(chuàng)新文化經(jīng)濟政策支持
（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制
（五）創(chuàng)新社會環(huán)境