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內(nèi)容簡介

　　當前，新冠病毒引起的傳染病肆虐全國，遠至歐美，舉國上下為病毒所困。傳染病以其傳染性和流行性特征對人類健康和社會各行各業(yè)影響巨大?，F(xiàn)代社會中，由于廣大人民甚至很多領(lǐng)域的知識分子，對傳染病的認知程度不足導致重視程度不夠，對相關(guān)基礎生物學知識的匱乏，以及各種新型病原體的頻繁出現(xiàn)，使得我們疲于應對，因此產(chǎn)生的次生損失不無慘重。新信息化時代，人們獲取信息的渠道眾多，數(shù)量龐大，但相對碎片化，篩選有價值，甄別真?zhèn)涡枰牡臅r間和精力異常驚人，所以，站在生物學的角度，分析整理古今傳染病的故事，把有代表性傳染病的病癥，流行情況，科學家對病原生物的發(fā)現(xiàn)歷程，以及對人體感染病原體后的免疫過程，疫苗和藥物的研究方法，用通俗易懂的生物學語言加以闡述，對廣大讀者普及與傳染病相關(guān)的生物學常識，提升健康意識，對青少年進行生命教育，提升生物學綜合素養(yǎng)，激發(fā)他們對生命的熱愛，引導其關(guān)注健康，關(guān)注公共衛(wèi)生安全，提升社會責任感發(fā)揮一點星星之火的作用。

作者簡介

　　呂秀華，理學碩士，中學高級教師，華東師大二附中生物教研組組長、科技輔導團骨干教師。從事教育28年，一直致力于科技創(chuàng)新教育，在科學探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。榮獲上海優(yōu)秀科技工作者、上海市優(yōu)秀科技教師、首屆全國十佳優(yōu)秀科技教師等榮譽，參與并主持上海市、浦東新區(qū)科技創(chuàng)新教育課題。發(fā)表多篇科技教育文章。出版《華東師范大學第二附屬中學校本課程——傳染病與生物戰(zhàn)爭》（2008年，華東師大出版社）等著作。

圖書目錄

前言
上篇追尋研究真相
第1章群“魔”亂舞：瘟疫肆虐
第1節(jié) 雅典瘟疫
第2節(jié) 天花盛行
第3節(jié) 鼠疫肆虐
第4節(jié) 霍亂苦難
第5節(jié) 瘧疾綿延
第6節(jié) 西班牙大流感暴發(fā)
第7節(jié) 白色瘟疫肺結(jié)核
第2章無孔不入：傳染病傳播
第1節(jié) 產(chǎn)褥熱在醫(yī)院的傳播
第2節(jié) 倫敦霍亂追蹤
第3節(jié) 結(jié)核病是遺傳病還是傳染病
第3章火眼金睛：發(fā)現(xiàn)病原
第1節(jié) 顯微鏡的發(fā)明
第2節(jié) 瘴氣致病
第3節(jié) “細菌致病論”的誕生
第4節(jié) 發(fā)現(xiàn)傳染病的元兇
第4章鍛造鎧甲：疫苗發(fā)明
第1節(jié) 從人痘苗到牛痘苗
第2節(jié) 霍亂疫苗和卡介苗
第3節(jié) 炭疽疫苗
第4節(jié) 狂犬病疫苗
第5章磨刀霍霍：藥物研發(fā)
第1節(jié) 抗瘧：從金雞納樹皮到青蒿素
第2節(jié) 化學藥物先驅(qū)
第3節(jié) 磺胺類藥物的發(fā)明
第4節(jié) 青霉素從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明
中篇挖掘研究智慧
第6章科學精神
第1節(jié) 醫(yī)者仁心與學者嚴謹成為生命支柱
第2節(jié) 科學繼承與科學批判共存
第3節(jié) 科學合作與科學爭論并重
第7章微生物學技術(shù)與方法
第1節(jié) 微生物技術(shù)革命
第2節(jié) 微生物研究方法
下篇培育創(chuàng)新素養(yǎng)
第8章創(chuàng)新課堂：從科學史到實驗室
第1節(jié) 基于科學史料的課堂
第2節(jié) 基于顯微觀察的開放實驗課堂
第9章創(chuàng)新課題：微生物領(lǐng)域課題研究
第1節(jié) 抗菌物質(zhì)篩選
第2節(jié) 促進發(fā)酵的活性物質(zhì)研究
第3節(jié) 以酵母菌為模式生物進行種群關(guān)系研究
第4節(jié) 以微生物作為環(huán)境評價指標