文化自信語境下的國學(xué)電視傳播研究：以《百家講壇》和《問津國學(xué)》為中心

緒論
一、研究背景及問題的提出001
二、研究對象及相關(guān)概念界定006
三、文獻(xiàn)綜述011
四、研究問題與研究方法022
五、研究意義與創(chuàng)新性023

第一章 國學(xué)與電視的聯(lián)姻
第一節(jié) 電視媒介傳播國學(xué)的現(xiàn)實(shí)可行性026
一、電視傳播國學(xué)的動力032
二、電視傳播國學(xué)的環(huán)境044
第二節(jié) 國學(xué)尋求電視媒介傳播的現(xiàn)實(shí)可行性044
一、國學(xué)傳播的必要性044
二、國學(xué)傳播的緊迫性046
三、電視傳播國學(xué)的優(yōu)勢049

第二章 國學(xué)電視傳播的發(fā)展歷程與傳播策略
第一節(jié) 國學(xué)電視傳播發(fā)展軌跡059
一、國學(xué)電視傳播的四個(gè)發(fā)展階段059
二、國學(xué)電視傳播的三種主要形態(tài)069
第二節(jié) 各類國學(xué)電視欄目傳播策略072
一、講壇類國學(xué)電視欄目傳播策略072
二、競賽類國學(xué)電視欄目傳播策略078
三、訪談?lì)悋鴮W(xué)電視欄目傳播策略081

第三章 國學(xué)電視傳播的特點(diǎn)、受眾心理及傳播效果
第一節(jié) 國學(xué)電視傳播的特點(diǎn)089
一、國學(xué)電視欄目的原創(chuàng)性089
二、國學(xué)電視欄目的祛魅化093
三、國學(xué)電視欄目的消費(fèi)屬性094
四、國學(xué)電視欄目的多重價(jià)值096
五、國學(xué)電視欄目的“季播”現(xiàn)象097
第二節(jié) 國學(xué)電視傳播的受眾心理100
一、娛樂消遣的狂歡體驗(yàn)100
二、趨同心理下的跟風(fēng)收看101
三、求知欲催生的自我提升102
四、文化基因的“習(xí)性”興趣103
五、內(nèi)心焦灼下的文化慰藉104
第三節(jié) 國學(xué)電視傳播的效果105
一、推動國學(xué)熱潮持續(xù)升溫106
二、拉動國學(xué)出版產(chǎn)業(yè)增長109
三、促使電視知識分子概念“合法化”113
四、激發(fā)新媒體對傳播國學(xué)的熱情120

第四章國學(xué)電視傳播的個(gè)案研究
——以《百家講壇》和《問津國學(xué)》為例
第一節(jié) 國家級電視臺國學(xué)欄目的標(biāo)桿：《百家講壇》國學(xué)傳播分析127
一、《百家講壇》欄目簡述128
二、《百家講壇》傳播國學(xué)內(nèi)容考察129
三、《百家講壇》傳播效果：《于丹〈論語〉感悟——孝敬之道》的焦點(diǎn)小組研究133
第二節(jié) 地方電視臺國學(xué)欄目的名片：《問津國學(xué)》國學(xué)傳播分析141
一、《問津國學(xué)》欄目簡述141
二、《問津國學(xué)》傳播國學(xué)內(nèi)容考察142
三、《問津國學(xué)》傳播效果：《〈論語〉的孝悌忠恕思想——孝悌之道》的焦點(diǎn)小組研究147
第三節(jié) 《百家講壇》和《問津國學(xué)》國學(xué)傳播的比較分析147
一、兩個(gè)國學(xué)電視欄目的傳播主體比較154
二、兩個(gè)國學(xué)電視欄目的傳播內(nèi)容比較156
三、兩個(gè)欄目國學(xué)傳播的相同困境163

第五章 國學(xué)電視傳播存在的問題與優(yōu)化策略
第一節(jié) 國學(xué)電視傳播的文化消解現(xiàn)象168
一、國學(xué)電視欄目在傳播國學(xué)時(shí)淺嘗輒止169
二、框架理論視域下電視傳播國學(xué)的模式化表達(dá)171
三、國學(xué)媒介化過程中的“文化折扣”與文化抽繹173
第二節(jié) 國學(xué)電視傳播的市場至上現(xiàn)象176
一、消費(fèi)時(shí)代的傳播環(huán)境中文化生產(chǎn)與文化消費(fèi)的博弈177
二、收視率至上的傳播理念下電視受眾的興趣與快感生產(chǎn)179
三、國學(xué)電視欄目的工業(yè)化生產(chǎn)與商業(yè)邏輯182
第三節(jié) 國學(xué)電視傳播的優(yōu)化策略186
一、整合傳播渠道，在媒介競爭中強(qiáng)化融合傳播186
二、注重價(jià)值引領(lǐng)，在文化認(rèn)同中堅(jiān)守內(nèi)容為王190
三、圍繞受眾特點(diǎn)，在時(shí)代語境中創(chuàng)新傳播方式190

余 論
一、傳播內(nèi)容的重要性：國學(xué)是文化軟實(shí)力203
二、傳播媒介的衰亡論：電視向融合與跨屏發(fā)展204
三、國學(xué)電視傳播的基調(diào)：提升是主旋律205
四、研究的不足206

參考文獻(xiàn)
一、中文著作（按作者姓氏漢語拼音排序）207
二、中文譯著（按國別和姓氏字母順序排序）214
三、外文著作（按發(fā)表時(shí)間排序）218
四、碩博學(xué)位論文（分別按時(shí)間排序）219
五、期刊文獻(xiàn)（含報(bào)刊、統(tǒng)計(jì)報(bào)告等）（按發(fā)表時(shí)間排序）220
六、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)（按時(shí)間順序）227

后記

圖表目錄

圖1.1媒體盈利模式031
圖2.1觀眾收看電視節(jié)目流程模式085
圖3.1傳統(tǒng)文化、歷史類詞云圖121
圖3.2人生感悟、心理類詞云圖122
圖3.3健康、中醫(yī)養(yǎng)生類詞云圖122
圖3.4風(fēng)水、算命類詞云圖122
表1.1 2014年我國電視引進(jìn)節(jié)目模式一覽表042
表2.1省級及以上電視臺主要國學(xué)電視欄目簡表060
表2.2《百家講壇》2012年系列節(jié)目所占比例075
表2.3《問津國學(xué)》2013年系列節(jié)目所占比例076
表2.4幾檔訪談?lì)悋鴮W(xué)節(jié)目訪談主體介紹簡表083
表2.5《國學(xué)堂》欄目選題范疇及示例087
表3.1我國主要模式節(jié)目來源090
表3.2《中國詩詞大會》第一季（2016年）收視數(shù)據(jù)098
表3.3《中國詩詞大會》第二季（2017年）收視數(shù)據(jù)099
表3.4蒙曼、酈波、康震等三人出版著作一覽表111
表3.5搜狗導(dǎo)航欄國學(xué)微信公眾號數(shù)據(jù)挖掘主題排名表121
表4.1 2013年《問津國學(xué)》節(jié)目播出表144
表4.2《問津國學(xué)》湖北地區(qū)主講人統(tǒng)計(jì)表156
表4.3《百家講壇》與《問津國學(xué)》相同傳播主題——漢字157
表4.4《百家講壇》與《問津國學(xué)》相同傳播主題——孟子157
表4.5《百家講壇》與《問津國學(xué)》相同傳播主題——孝文化158
表4.6《百家講壇》與《問津國學(xué)》相同傳播主題——民俗160