應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型與升級

致辭
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 推動應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展
——在第五屆環(huán)渤海高等教育論壇上的致辭
第一部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念創(chuàng)新研究
民辦高?？沙掷m(xù)競爭優(yōu)勢的影響因素及動態(tài)模型構(gòu)建
山東省民辦高校內(nèi)部治理與政策優(yōu)化研究
組織發(fā)展理論視域下民辦本科高校轉(zhuǎn)型路徑研究
中國法學教育之初心和使命
——以批判性創(chuàng)新法治人才為分析對象
新時代高校意識形態(tài)制度化建設(shè)進路探析
第二部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的思考
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)耦合研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型職業(yè)人才培養(yǎng)的對策研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的英語課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究
第三部分 專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合
基于專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
“雙創(chuàng)”背景下高校體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合研究
高等院校專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下“學訓賽創(chuàng)”融合機制研究
解析專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合機制探究
——以旅游管理專業(yè)為例
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的現(xiàn)狀及對策分析
第四部分 信息技術(shù)賦能教育現(xiàn)代化
芻議新時代信息技術(shù)賦能教育現(xiàn)代化
——以慕課教育發(fā)展為例
信息化推動資源共享，促進教育變革
——基于政策文本分析
信息技術(shù)賦能思想政治教育現(xiàn)代化研究
第五部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機制研究
產(chǎn)教融合模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機制研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育物流管理專業(yè)協(xié)同育人機制研究
新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機制研究
第六部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課程體系的路徑研究
“雙創(chuàng)”背景下應(yīng)用型本科院校ESP課程構(gòu)建路徑探索
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校本課程開發(fā)研究
“雙創(chuàng)”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程協(xié)同體系構(gòu)建研究
……
第七部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合
第八部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)研究
第九部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價研究
第十部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探索與經(jīng)驗總結(jié)