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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《文化多樣性與大學(xué)生創(chuàng)新教育》從高等教育現(xiàn)代化建設(shè)的本質(zhì)問題入手，從心理學(xué)視角出發(fā)，以斯騰伯格的成功智力理論為基礎(chǔ)，探討高校文化多樣性與大學(xué)生創(chuàng)新教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、高校創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐等，以內(nèi)蒙古地區(qū)為樣本，構(gòu)建了民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新能力模型?！段幕鄻有耘c大學(xué)生創(chuàng)新教育》分為五部分9章。通過研究發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅要重視本地區(qū)民族的文化傳統(tǒng)，堅(jiān)持多元文化教育；還要向其他民族文化學(xué)習(xí)，克服本地區(qū)民族文化的局限性，堅(jiān)持文化互動(dòng)教育；在新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展中，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化和互聯(lián)網(wǎng)文化，注重創(chuàng)客教育。三者有機(jī)結(jié)合形成創(chuàng)新型教育，是對(duì)民族地區(qū)創(chuàng)新教育的一種有益新探索?！段幕鄻有耘c大學(xué)生創(chuàng)新教育》適合相關(guān)教育工作者及研究人員參考。

作者簡(jiǎn)介

　　賀騰飛，中央民族大學(xué)教育學(xué)博士，山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授。主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)客教育的研究。近5年來，主持國(guó)家社科基金教育學(xué)一般課題1項(xiàng)，省部級(jí)課題2項(xiàng)，市廳級(jí)課題1項(xiàng)，參與國(guó)家與省部級(jí)課題3項(xiàng)。在核心期刊和國(guó)家期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇，編寫著作1部，教材1部，申請(qǐng)國(guó)家專利3項(xiàng)。

圖書目錄

引言
第一章創(chuàng)新能力與涵化研究進(jìn)展
第一節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)新能力研究綜述
第二節(jié) 文化與涵化研究綜述
第三節(jié) 文化與創(chuàng)新能力的相關(guān)研究
第二章問題的聚集與研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 問題的聚焦
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 研究意義與創(chuàng)新點(diǎn)
第三章研究的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 創(chuàng)新能力理論基礎(chǔ)：創(chuàng)造力有關(guān)理論
第二節(jié) 多種文化認(rèn)同與互動(dòng)的理論基礎(chǔ)：涵化理論
第四章大學(xué)生創(chuàng)新能力量表編制
第一節(jié) 創(chuàng)新能力量表的編制過程
第二節(jié) 初次問卷編制
第三節(jié) 正式問卷編制
第五章大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查研究
第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)與方法
第二節(jié) 結(jié)果和分析
第三節(jié) 討論
第六章大學(xué)生涵化策略現(xiàn)狀調(diào)查研究
第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)與方法
第二節(jié) 結(jié)果和分析
第三節(jié) 討論
第七章大學(xué)生涵化策略與創(chuàng)新能力關(guān)系的量化研究
第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)與方法
第二節(jié) 結(jié)果和分析
第三節(jié) 討論
第八章大學(xué)生涵化策略與創(chuàng)新能力關(guān)系的質(zhì)性研究
第一節(jié) 質(zhì)性研究設(shè)計(jì)與方法
第二節(jié) 結(jié)果和分析
第三節(jié) 討論
第九章大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策與建議
第一節(jié) 弘揚(yáng)民族文化的視角：多元文化教育
第二節(jié) 超越民族文化的視角：文化互動(dòng)教育
第三節(jié) 運(yùn)用當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)文化的視角：創(chuàng)客教育
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄