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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中美公民教育比較研究既是一個(gè)需要不斷深入研究的理論問(wèn)題，也是一個(gè)服務(wù)中國(guó)公民教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中美兩國(guó)的政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷史各不相同，但兩國(guó)都希望通過(guò)現(xiàn)有的公民教育體系培養(yǎng)出“好公民”。本書(shū)以體系化的對(duì)比研究為基本框架，通過(guò)中美兩國(guó)公民教育在內(nèi)容、途徑、方法方面的比較，提煉共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)。本書(shū)以專著的形式對(duì)中美兩國(guó)的公民教育做了系統(tǒng)的比較，厘清了中美公民教育如何能比較以及如何比較的邏輯關(guān)系，在關(guān)注學(xué)校教育主渠道的同時(shí)，也關(guān)注社會(huì)組織、社會(huì)機(jī)構(gòu)和家庭教育在公民教育過(guò)程中發(fā)揮的各種作用，關(guān)注它們的相互融合和協(xié)同發(fā)展。本書(shū)史論結(jié)合，既有一定的理論性也有較強(qiáng)的可讀性。

作者簡(jiǎn)介

　　李罡，1998年獲北京師范大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為北京市委黨校副教授，碩士生導(dǎo)師，兼任北京黨校系統(tǒng)思想文化建設(shè)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。出版專著《教育立法與中國(guó)現(xiàn)代教育制度的建立與發(fā)展（1902-1937）》，主編《中外教育史簡(jiǎn)編》《教育法學(xué)基礎(chǔ)》，發(fā)表《協(xié)商民主視野下的人民政協(xié)制度建設(shè)》《新時(shí)期我國(guó)公民教育的內(nèi)容體系和實(shí)施途徑》等學(xué)術(shù)論文50余篇，先后主持北京市社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、中央黨校重點(diǎn)調(diào)研課題和省部級(jí)智庫(kù)重大項(xiàng)目，并參與多項(xiàng)國(guó)家社科基金重點(diǎn)課題，主要研究領(lǐng)域?yàn)椋罕容^思想政治教育、中國(guó)政治制度、教育發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
第一章中國(guó)公民教育的歷史發(fā)展
第一節(jié) 公民教育的萌芽期：清末民初的公民教育
第二節(jié) 公民教育的探索期：民國(guó)時(shí)期
第三節(jié) 公民教育的轉(zhuǎn)型期：新中國(guó)成立后的公民教育
第二章美國(guó)公民教育的歷史演進(jìn)
第一節(jié) 公民教育的發(fā)軔期：殖民地時(shí)期的公民教育
第二節(jié) 公民教育的形成期：美國(guó)建國(guó)至“一戰(zhàn)”前的公民教育
第三節(jié) 公民教育的穩(wěn)定期：“一戰(zhàn)”后的美國(guó)公民教育
第三章中美公民教育內(nèi)容比較
第一節(jié) 中國(guó)公民教育的主要內(nèi)容
第二節(jié) 美國(guó)公民教育的主要內(nèi)容
第三節(jié) 中美公民教育內(nèi)容比較
第四章中美公民教育途徑比較
第一節(jié) 中國(guó)公民教育的主要途徑
第二節(jié) 美國(guó)公民教育的主要途徑
第三節(jié) 中美公民教育途徑比較
第五章中美公民教育方法比較
第一節(jié) 中國(guó)公民教育的主要方法
第二節(jié) 美國(guó)公民教育的主要方法
第三節(jié) 中美公民教育方法比較
參考文獻(xiàn)